[특별활동] 특별활동 보고서

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ. 계발활동의 학교교육과정
Ⅲ. 계발활동 시연
Ⅳ. 모범 사례 연구

본문내용

교육과정에서는 특별활동을 '교과와 상호 보완적인 관계를 지니면서 전인 교육의 일환으로 실시되는 교과 이외의 교육 활동'이라고 개념짓고 있다. 그리고, 그 성격을 1. 교육과정 중심영역 활동 2. 학생 주도적 실천 활동 3. 집단을 단위로 하는 활동 4. 생활지도 과정 활동 5. 융통성 있는 교육활동 6. 영역별 균형 있는 교육활동으로 규정하고 있다. 그래서, 총괄 목표를 '다양하고 건전한 집단 활동에 자발적으로 참여하여 개성과 소질을 계발·신장하고 공동체 의식과 자율적인 태도를 기름으로써 민주 시민으로서의 기본적인 자질을 함양한다.'라고 제시하고 영역별(자치, 적응, 계발, 행사, 봉사현대 사회의 주변에서 쉽게 접하는 것이 광고이다. 광고는 전단지 광고에서부터 30초의 예술이라는 CF 광고, 라디오 광고, 인터넷 배너의 광고에 이르기까지 그 형태가 다양하다. 이런 광고 산업에서 파생되는 직업 또한 다양하다. 본 광고반에서는 광고의 몇 가지 활동을 직접해 봄으로써 광고 관련 분야의 소질을 개발하고 자신의 진로를 인식하도록 하는 데 그 목적이 있다. 따라서, 광고에서 중요한 copy를 짜고 콘티를 짜는 활동을 체계적으로 구성하여 모방에서 창작으로 이행하도록 구성하고 있다. 뿐만 아니라, 광고 윤리와 좋은 광고, 나쁜 광고에 대해 생각해 보고 토론하는 시간을 갖고 광고 비판의 시각을 기르도록 지도한다. 이와 같은 토론, 비평활동은 학생들로 하여금 특별활동의 목표인 민주시민자질 배양에 부합한다고 생각된다.
광고는 사람들이 선호하는 것을 반영해야 한다는 특성이 있다. 이런 측면에서 학생들이 광고를 창작할 때 사람에 대해 관심을 가지게 된다. 그리고, 최근 인간성 회복의 주제가 광고에서인기를 얻고 있다는 점에서 학생들에게 인간 중심의 활동을 유도할 수 있다.
창작 광고 만들기 활동의 경우는 모둠 활동이므로 협동심을 기를 수 있고, 이때 관심을 가지고 자율적인 참여를 하도록 지도할 필요가 있다. 또한, 창작 활동이므로 학생들의 자율성과 창의성이 신장되도록 교사는 발문과 자율적인 분위기로 격려해야 한다.

참고 자료

없음