[언어지도] 읽기 지도 - 읽기의 의미와 읽기 과정, 읽기 지도의 기본 원리, 읽기 지도를 위한 읽기의 기초기능들과 교수활동의 조직, 한글해독지도

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목차

1. 시작하며

2. 읽기의 의미와 읽기 과정
(1) 해독에 필요한 기술
(2) 독해에 필요한 기술

3. 읽기 지도의 기본 원리
(1) 일상생할과 글의 관계를 이해하도록 한다
(2) 글자에 관심을 갖게 하고 읽고 쓰고자 하는 동기를 부여한다
(3) 읽기, 쓰기를 즐기는 성향을 형성하도록 한다
(4) 유아들의 배경 지식과 친숙한 정보를 활용하여 의미 구성의 과정이 되도록 한다
(5) 의미 추구 과정에 능동적으로 참여할 수 있도록 한다
(6) 통합적인 접근 방법으로 읽기 과정을 안내한다

4. 읽기 지도를 위한 읽기의 기초기능들과 교수활동의 조직
(1) 유아기에 알아야 할 읽기의 기초 기능들
(2) 초기 읽기 지도를 위한 교수 활동의 조직

5. 한글해독지도
(1) 한글의 특성
(2) 한글 해독과정에서 사용되는 책략
(3) 초기 읽기(해독)지도방법
(4) 읽기 관련 활동

6. 핵심정리

본문내용

1. 시작하며

최근 구어 발달이 문어 발달에 반드시 선수적인 요소가 아니라 구어 발달과 문어 발달은 동시에 나타나며, 상호 이해에 도움이 된다는 연구 결과들(Durkin, 1966, Ehri, 1975; Mason, 1980; Taylor, 1977)이 발표되면서 유아교육 기관에서의 읽기와 쓰기 교육에 자연스럽게 관심이 모아지게 되었다. 이에 따라 국제 읽기 협회(IRA, 1986)에서는 읽기가 유를 위한 언어교육뿐만 아니라, 전체 유아교육과정에서 통합적 부분으로 강조되어야 한다고 발표하였다. 그러므로 교시는 읽기 지도를 위해 다양한 이야기를 들려주고, 책이나 잡지, 신문 등 글자를 접하기 쉬운 환경을 마련해 주어 읽기에 대한 관심과 읽고자 하는 욕구를 충족시켜 주고 이를 확장하여 다양한 읽기 경험을 가질 수 있도록 지도해야 한다.

2. 읽기의 의미와 읽기 과정

읽기는 글에서 그 의미를 이해하는 것으로 매우 복잡한 정신과정을 요하는 지적활동이다. 읽기 과정은 해독(decoding)과 언어이해(language comprehension)로 요약 된다. 해독은 시각적으로 제시된 글자를 부호화하고 그것을 말소리로 바꾸는 것이다.

<중 략>

6. 핵심정리

* 읽기의 의미와 읽기 과정

읽기는 글에서 그 의미를 이해하는 것으로 매우 복잡한 정신과정을 요하는 지적활동이다. 읽기 과정은 해독(decoding)과 언어이해(language comprehension)로 요약 된다. 해독은 시각적으로 제시된 글자를 부호화하고 그것을 말소리로 바꾸는 것이다. 그리고 언어이해는 말소리에 해당하는 단어를 자기의 마음속 사전에서 탐색하여 의미와 연결 짓는 어휘접근과 문장이나 구로 제시된 글을 구문론적으로 의미론적으로 화용론 적으로 분석하여 의미를 이해하는 독해의 과정이다(Gough & Tunmer, 1986). 해독과 독해의 과정에는 여러 가지 복잡한 정신적 기술들이 요구된다. 그러므로 진정한 의미의 읽기는 언어발달과 관련한 여러 가지 기술들이 습득될 때에야 가능하다.

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008