한국의 표준보육과정의 현황과 개선과제 연구 리포트A+

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목차

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 표준보육과정 개발의 이념적 이론적 배경
1. 이념적 배경
2. 표준보육과정 개발의 이론적 배경

Ⅲ. 한국의 표준보육과정 현황
1. 법적근거 및 개발과정
2. 표준보육과정의 목적 및 목표
3. 보육 과정의 성격, 영역 및 내용
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 사회관계
(4) 의사소통
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
4. 보육 과정의 운영
1) 보육 계획 수립
2) 보육 과정 편성
3) 보육 과정 실시
4) 보육 과정 운영 평가
5) 가정 및 지역사회의 협력

Ⅴ. 표준보육과정의 개선과제
1. 표준보육과정에 대한 인지제고를 위한 홍보 강화
2. 사회적 통합과 연대 및 공동체 의식 강조
3. 보육대상별 표준보육과정의 목표 재설정
4. 표준보육과정개발의 기초에 발달특성 중심에서 복지욕구, 지역 및 계층특성, 사회적 필요성을 추가하여 개발
5. 표준보육과정에 보호 측면 강조
6. 연령이 세분화된 표준보육과정 제시
7. 유치원교육과정과 표준보육과정의 목표 이원화 필요
8. 표준보육과정 운영이 보다 영유아 중심으로 실천
9. 영유아 중심의 표준보육과정 운영을 위한 보육교사 교육 강화
10. 표준보육과정 실천을 위한 교수방법 및 활동방법 제시
11. 보육내용이 1, 2, 3수준을 0-5세로 구분
12. 표준보육과정 이행 여부 점검 및 평가
13. 초등학교와의 연계 강화

Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 문제제기

보육과정은 운영방식에 따라 크게 두 가지로 구분된다. 하나는 중앙정부에서 국가수준의 보육과정을 개발하여 보급하는 방식이며, 다른 하나는 개별 보육시설이 자율적으로 보육과정을 개발하여 적용하는 지역별 또는 개별 기관 수준의 보육과정이다. 이 두 가지 보육과정의 운영방식은 각기 장․단점이 있으며, 특히 후자의 경우 보육의 자율성을 보장한다는 장점은 있으나 개별 기관에 따라 보육과정 및 기관운영에 질적 수준차가 많다는 문제점이 있다. 따라서 선진국에서는 보육의 질 향상을 위해 국가 수준의 보육과정 개발과 운영에 노력하고 있다(오연주, 2007).
우리나라의 경우 국가수준에서의 체계적인 표준보육과정이 개발, 적용되지 않은 상태에서 1980년대는 유아교육진흥법에 의해 새마을 유아원을 위한 프로그램, 1991년 영유아보육법 제정 이후에는 보육 프로그램 등이 개발되어 왔다. 그러나 보육에 대한 정체성 확립의 문제로 보육시설에서는 보육 프로그램을 체계적으로 적용하기 보다는 단순한 보호 차원이거나 특기활동 위주로 다양한 보육 프로그램을 혼용하거나 교과목식 수업을 진행하는 보육시설들이 많이 있어왔다. 그 예로 한 어린이집에서 프뢰벨(frӧbel), 몬테소리(Montessori), 레지오 에밀리아(Reggio Emilia) 등 서로 다른 프로그램들을 함께 제공하고 있는 경우도 있었다.

<중 략>

4. 보육 과정의 운영

보육 시설은 영유아보육법의 보육 이념과 목표를 달성하기 위하여 보육 과정을 다음과 같이 편성․운영하여야 한다.

1) 보육 계획 수립

보육 시설은 보육 과정의 영역별 목표와 내용에 따라 연령별 보육 계획을 편성하고 운영한다. 연간, 월간, 주간 보육 계획을 수립하되 계절이나 지역 내 특별 행사 또는 보육 시설의 환경 등을 고려한다.

2) 보육 과정 편성

보육 시설은 영유아의 연령, 발달 수준, 흥미, 장애 등 개인차와 가정환경을 반영하여 수준별 보육 내용을 편성하되, 각 보육 시설과 지역사회의 특성을 고려한다.

참고 자료

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