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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인지행동치료의 필요성
1. 비합리적 신념을 지속적으로 사용하면 자신의 가치를 저하시키는 결과를 가져온다
2. 자신을 변화시켜 보다 현명하고 행복한 삶을 살 수 있다
3. 자기 암시와 자기 반복의 과정(학습됨)에 의해, 그것이 당연한 것으로 받아들이고, 사고와 신념으로 자리 잡는다

Ⅲ. 인지행동치료의 치료자

Ⅳ. 인지행동치료의 공헌
1. 엘리스의 REBT
2. 벡의 인지치료
3. 마이켄바움의 인지행동수정

Ⅴ. 인지행동치료의 사례

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

라자러스(Lazarus, Moritz) : 독일의 철학자 심리학자, 폴란드 비엘렌 출생, 베를린대학교, 베를린 육군대학교 등의 철학교수를 거쳐 1873년 베를린 대학교 교수가 되었다. 1859년부터 H.슈타인탈과 함께 <민족심리학과 언어학 잡지> 20권을 30년에 걸쳐 간행하여 민족심리학을 제창함. 유대인 배척운동에 적극 반대하였다.
아이젱크(Eysenck, Hans Jurgen) : 독일 베를린 출생의 영국 심리학자, 인역 연구에 실험적 방법을 적용하였다. 1934년 나치스를 피하여 영국으로 건너간 후, 런던대학교 정신의학연구소 교수가 되었으며 모즐리 베츨렘 왕립병원 심리학 부문의 책임자가 되었다. 인자분석법에 의해 향성(向性)․신경질성․정신병성 등 세 가지 주요차원을 바탕으로 한인격이론을 중심으로 학습․신경질성․정신졍성 등 세 가지 주요 차원을 바탕으로 한 인격 이론을 중심으로 학습․동기부여․지각․약물과 행동 그리고 이상행동과 치료 등 폭넓은 연구 영역을 가지고 있으며 행동요법을 세상에 널리 보급하기도 하였다. 저서로 <행동요법과 신경증, 1960>이 있다.
헐(Hull, Clark leonard) : 미국의 심리학자, 1929년 이레 예일대 교수 재직, 신행동주의 또는 행동이론의 중추적 학자로 활동, ‘생체의 환경 적응’이라는 생물학적 견지에서 요구저감을 원리로 하는 반응설을 주장하여 행동의 수량적 조직체계를 세우려 하였다. 저서로 <행동의 원리,1946> <행동체계, 1952>가 있다.

<중 략>

Ⅴ. 인지행동치료의 사례

Meichenbaum(1971)의 SIT절차를 훈련시키는 인지적 치료와, 반응댓가 절차를 사용하는 행동 치료가 아동의 충동성 수정에 미치는 효과- ①교실상황에서 아동의 자기통제능력을 향상시키는데, ②충동성 검사를 수행하는데, ③자아개념수준을 변화시키는데-를 검증, 비교하고 실제 상황에 일반화되는지 여부를 살펴보려 한다.
충동성 검사의 실시 결과 규준보다 지속시간이 짧고 착오반응이 많은 5.0-6.0세(평균 5.45세)의 아동 23명-①행동적 치료조건: 8명

참고 자료

박중규, 인지행동치료의 개관, 한국재활심리학회, 2012
서경희, 인지 행동치료의 적용, 한국정서.행동장애아교육학회, 1999
소현영 외 1명, 인지행동치료가 중학생의 사회불안에 미치는 영향 , 대한스트레스학회, 2008
유주현 외 1명, 아동 및 청소년의 인지행동치료에서의 치료 관계, 대한신경정신의학회, 2010
인경, 영상관법의 심리치료적 함의 : 인지행동치료와의 비교하면서, 한국명상치료학회, 2008
최영희, 정신역동과 인지행동치료, 대한신경정신의학회, 2010