국어과 문제중심학습 pbl 약안 지도안 , 문제해결학습 약안 지도안 중,고등학교 교과 지도안

소개글

교육공학에 학습지도안 입니다. 약안 형식입니다.

목차

없음

본문내용

1.비유적 요소로 학생들에게 문제요소 제시
(ex1-우리 학교에서 학생부장 선생님이 호랑이 선생님으로 유명하다던데 학생부장 선생님이 호랑이를 닮아서 그런 변명이 생긴 건가요? 학생부장 선생님은 사람인데 왜
호랑이라는 동물을 닮았다고말할 수 있을까요?)

2. 1번에서 쓰인 비유적 요소를 바탕으로 조별로 간단하게 조원친구 중에 한명을 다른 동물로 표현해 보도록 한다. 그리고 비유란 무엇일지 조별로 대략적으로 개념에 대해 말해보도록 한다.

(ex2- 학생부장 선생님이 호랑이를 닮았다는 것은 호랑이처럼 정말 무섭게 혼내기에 그런 별명이 생긴 것이죠? 그렇다면 옆에 친구를 동물로 표현해보고 이런 상황을 비유라고 할때 비유란 어떤 개념일지 한번 조별로 상의해서 발표해 봅시다.
1. 문제요소가 무엇인지 확인한다.

2. 간단하게 친구를 다른 동물에 비유해 보고 선생님이 이야기한 비유적의 개념에 대해 조원들과 나름대로 해답을 제시해 본다.

ex) 모둠 별 예시 답
글쎄요 다르게 말하기 아닐까요?
그냥 동물로 표현하는 방법?
모르겠어요 등.

준비물=
교과서, 학습지

※유의점=
●비유적 요소로 문제제기를 할 때 학생들도 쉽게 공감할 수 있는 비유를 든다.
(ex1에 내용은 학생관찰을 통해 대부분의 학생들이 쉽게 공감할 수 있는 비유적 요소를 찾는다)

●자칫하면 친구를 다른 동물에 비유하라는 학생활동으로 인해 학생 간의 분화가 생길 수도 있으니 금지어를 하나 미리 제시한다.

예를 들어 “제 친구는 돼지입니다. 맨날 먹기만 하기 때문입니다.” 라는 것은 자칫 하면 비유가 된 친구에게는 별로 안좋은 기분이 들 수도 있기 때문에 금지시킨다.

●조원은 단순이 분단별로 짠다. 번호순서로 다시 않게 하거나 맘에 드는 학생끼리 앉게 하면 학생들이 이동을 할까봐 수업시간이 어수선해지고 떠들 수 있기 때문이다.

참고 자료

없음