교육행정학원론 피피티 발표

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목차

Ⅱ. 인간관계론

Ⅲ. 행동과학론

Ⅳ. 다원론

본문내용

Ⅱ. 인간관계론
1. Follet의 조직심리연구
행정의 심리적인 측면을 중시
조직을 하나의 사회체제로 보고 권위의 수용, 수평적 조정의 중시, 조직 구성원의 통합, 역동적인 행정 과정의 필요성을 역설
조직에서의 갈등을 새로운 시각에서 접근
갈등을 해소하는 방법으로는 지배, 타협, 통합 등이 있는데, 어느 쪽의 일방적인 희생 없이 각자의 요구를 반영하여 해결하는 통합의 방식이 가장 좋은 방식임을 강조
* 개인과 사회적 작업집단 간의 조화(즉, 협력의 개념 파악하는데 주력)
→ 사상적 기초는 호손실험에 영향

<중 략>

1) 해석적 관점
Greenfield : 조직을 인간이 적응해야 하는 외적 실체로 보고, 조직과 인간을 이해하려는 관점은 실패할 수밖에 없으며 조직을 인간의 주관적인 의미 구성체로 보고 교육행정 현상을 연구하는 새로운 패러다임, 즉 대안적 관점이 필요하다고 역설
* 대안적 관점의 기본 요소
조직은 사람이며, 사람 속에 존재
조직은 사람들에 의해 만들어지고 유지되는 사회적 창조물이고, 구성된 실재
조직의 핵심은 권력이다.
가치의 세계는 객관적 세계에는 존재하지 않는다.
→ 전통적 연구자들의 많은 반발을 불러일으킴.
Ⅳ. 다원론
2) 급진적 관점
네오마르크시즘(Neo-Marxism)의 영향 하에서 발전한 것으로 비합리적이고 특수한 측면, 주변적이고 소외된 측면에 초점을 맞추어 조직 문제를 탐구한다.
Clark
인간은 자신의 세계를 스스로 구성하는 적극적인 행위자이다.
지식과 권력은 필연적으로 관련되어 있다.
사실은 사회적 맥락에 구속되어 있다
사회구조와 공식적인 위계는 노출되는 것만큼 또한 은폐되어 있다.
* 네오마르크시즘(Neo-Marxism) :신좌익주의

참고 자료

없음