[교육학] 우리나라 교육과정 변천사

소개

교육과정의 변화의 흐름을 시대적 영향의 측면(배경) 에서 집중해서 한거구염 각 시대별 특징을 정리하였습니다~

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 군정시대의 긴급조치( 1945∼1946 )
2. 교수요목기 ( 1946∼1954)
3. 제1차 교육과정기 (1954-1965) : 교과중심
4. 제 2차 교육과정(1963-1973) : 경험중심 (자주성, 생산성, 유용성)
5. 제3차 교육과정 (1973-1981) : 사회중심
6. 제4차 교육과정기(1981-1987) : 학문중심 (미래 지향적인 과학교육과 인간중심 교육)
7. 제5차 교육과정 (1987-1992) : 행동주의 (교육의 획일성, 경직성, 폐쇄성 해소)
8. 제6차 교육과정(1992-현행) : 인지주의 (지역과 학교의 재량권을 확대하려는 노력)
9. 제7차 교육과정(1997∼) : 구성주의 (교육 수요자 중심 교육)

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육은 인류의 역사와 깊은 상관성을 띈다. 인류의 역사와 교육이 함께 했다고 해도 과언이 아닐 것이다. 이러한 교육은 개인에게는 지적인 성숙, 자아의 발견, 학문의 즐거움 등을 주고 사회적인 측면에서 볼 때에 교육은 바른 사회 구성원의 육성 및 바른 사회를 만드는 밑거름이 되는 중요한 것이다.
이러한 교육은 시대가 변함에 따라 많은 변화가 있었으며 새로운 시대에 새로운 변화를 모색하는 것은 중요한 일이다. 이에 앞서 이제껏 변화해온 교육에 대해 알아보는 것은 참으로 의미 깊은 일이 아닐 수 없을 것이다. 그 중에서도 우리나라의 교육 과정의 변천에 대해 알아보겠다.
한국의 전통적 교육은 고려조나 조선조의 고전적 교육내용을 중심으로 한 학교여서 큰 변혁없이 내료왔다. 주로 한문서나 글조를 읊어 외는 것이였다.
이런 교육의 조류가 신교육을 타게 된 것은 개화기에 미국선교사에 의한 것을 시작으로 볼 수 있다. 현대 교과 개설과 특별교육활동이 포함된 교육과정이였다.
그 후 신교육이 보편화 된 것은 1945년 이후로서 양과 질에서 눈에 띄는 변화가 일어났으나 1950년 한국전쟁을 경제적 기반을 확립하기까지 교육과정의 질적 제고를 위한 노력을 기울이기에 힘써 왔다. 광복이후 교육과정은 계속하여 개정되어 왔으며 그 발전정도를 해방 전을 생략하고 해방 후를 알아보자.

참고자료

· 교육과정 및 교육평가 김정권 ,최영하 재동문화사 2000.02
· 교육과정과 교육평가 박도순, 홍후조 문음사 1999. 02
· 교육과정 및 교육평가 김종화, 김봉진 형설출판사 1999. 01
· 초.중등 학교 교육과정 대한교과서 주식회사 1998