초등학교 6학년 과학-3. 계절의 변화 1차시 세안

소개글

3. 계절의변화 1차시 세안입니다.

목차

Ⅰ. 단원 안내
Ⅱ. 사전 교수?학습 설계
Ⅲ. 본시 수업의 설계
Ⅳ. 본시 교수?학습의 전개
Ⅴ. 판서 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 수업의 기대 효과

본문내용

◐ 수업을 설계하며

생활 주변 현상을 살펴보면 과학적 원리나 지식이 스며있는 부분이 많다. 보통 과학적 원리나 지식을 당연하게 생각하고 지나가는 경우가 많은데, 생활 주변 현상에서 쉽게 볼 수 있는 내용을 주제에 따라 재구성하고 이용하게 되면, 학생들도 쉽게 이해할 수 있고 여태까지 지나쳤던 생활 주변 현상을 주목하여 볼 수 있을 것이다. 또한, 학생들이 생활 속 상황에서 접한 과학적 지식을 탐색하는 활동을 통해 학습하면 학생이 접한 과학적 지식을 스스로 구조화할 수 있다.
본시 학습의 주제는 ‘계절에 따라 달라지는 현상 살펴보기’이다. ‘계절의 변화’ 단원의 첫 차시로 계절 변화 현상의 원인을 알아보기 전에, 계절에 따라 달라지는 것들을 구분하는 차시이다. 주변에서 쉽게 볼 수 있는 사진(그림)을 제시하여 스스로 달라지는 것들을 알아보게 하고, 같은 계절 찾기 게임을 통해 이 단원에서 배울 내용에 관심을 가지도록 유도하는 차시라고 생각되어 선택하게 되었다.
수업자는 단원의 첫 차시라는 점을 염두 해야 한다. 내용을 주입식으로 가르친다기보다는 계절에 따라 다른 부분 찾기, 계절 카드 꾸미기, 꾸민 계절 카드를 이용해 같은 계절 찾기 게임을 하게 하여 내용을 익히고 단원에 흥미를 느낄 수 있도록 한다.

<중 략>

1. 본시 학습의 제재는??계절에 따라 달라지는 점??으로 우리 주변에서 찾아볼 수 있는 풍경이나 경험과 관련지어 제시하고, 발견학습을 전개하는 과정에서 학생들은 귀납적인 사고 과정을 거쳐 그 결과를 일반화하게 되는 추론 능력 및 탐구 능력을 기르게 될 것이다.

2. 본시 학습의 결과로 습득하게 되는 기초적인 개념을 일상생활에 적용함으로써 과학적 개념 및 지식, 과학적 태도 등을 일상생활과 관련지어 생각하고, 주변에 대한 관찰력과 호기심을 기르는 계기가 될 것이다.

3. 활동에 사용될 준비물을 학생들이 직접 만들도록 함으로써 수업 이후에 학생들의 학습 수준을 판단할 수 있고, 학습에 적극적으로 참여하게 함으로써 학생들의 능동적인 학습 태도를 기르게 될 것이다.

4. 소집단 활동으로 다 함께 게임을 진행하면서 학생들은 교우 관계를 개선할 수 있으며, 적극적 태도와 규칙을 준수하는 태도를 기르게 될 것이다.

참고 자료

없음