유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 서술하시오.

소개글

유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 서술하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생태체계이론과 4수준의 체계
2. ADHD 아동의 전인적 발달을 위한 4수준의 체계와의 긍정적 상호작용방법
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론 주의력결핍 과잉활동장애를 보이는 아동은 몸을 한시도 가만히 있지 못하고 하는 일에 집중하지 못하며 충동적으로 행동하는 경우가 많다. 즉, 특정 기간 동안 주의력 결핍, 과잉활동성, 충동성 중 하나 이상의 특징을 지속적으로 나타내는 경우를 주의력결핍 과잉행동장애라고 한다. 미국 정신의학회에서는 ‘주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 발달적으로 부적절한 수준에 속하는 부주의성, 충동성, 과잉활동성으로 인해 두 가지 이상의 장면에서 기능적 손상을 일으키는 장애이다.’ 라고 하였다. ADHD 아동은 잦은 실패의 경험을 갖고 있고 정서적으로 불안하다. 이러한 정서는 다양한 상황에서 행동이나 학업성취와도 밀접한 관계를 갖고 있으며 자라면서 미숙한 개아개념을 갖는다. 우리나라에서는 변화가 빠른 산업화로 인한 사회변형과 혼란이 확산되면서 ADHD 아동이 점점 증가함에 따라 지대한 관심이 증폭되어 있다. ADHD의 출현율은 연구자마다 다소 차이가 있지만, DSM-IV-TR에서는 대개 학령기 아동의 3~5% 정도로 보고하고 있다. 또한 남아가 여아에 비해 약 3배에서 5~6배 정도 더 높은 것으로 알려져 있다. 우리나라의 경우 유치원 아동을 대상으로 한 연구에서는 약 2%정도로 보고되었고, 4~6학년 학령기 아동 대상에서는 약 4~5% 정도의 출현율을 보고하고 있다.

<중 략>

아동기 ADHD 실태는 심각하다. 그럼에도 불구하고 이에 대한 사회적 관심은 미비하다. 실제로 ADHD 아동이 늘어나고 있는 것이라는 전망과는 달리 우리나라의 ADHD 아동에 대한 실제적인 국가차원에서의 현황조사 조차 제대로 수행되지 않고 있다. 따라서 국가적으로 ADHD에 대한 사회적 관심을 환기시키기 위한 제도를 구축하여 전국적인 실태조사와 ADHD 아동에 대한 문제를 인식할 수 있도록 정책 및 제도적 접근이 있어야 할 것이다. 한편, 여성들의 사회 진출이 증가되고 맞벌이 부부가 늘어나면서 그리고 가부장적인 가족문화가 쇠퇴하고 가정 내 남녀평등이 증가하면서 요구되어지는 아버지와 어머니의 역할에도 변화가 필요함이 제기되고 있다.

참고 자료

이정옥, “주의력결핍 과잉행동장애 아동을 위한 차치료 프로그램 개발 연구”, 원광대, 2010
이세나, “ADHD 아동-부모 상호작용 개선을 위한 미술치료 프로그램”, 서울신학대, 2009
진선용, “저연령 아동의 부모양육태도가 아동의 ADHD에 미치는 영향”, 성결대, 2010
이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012