우리나라의 교육과정(중간과제)

소개글

우리나라 교육과정에 대한 리포트

목차

1. 조선시대 : ‘유학 통해 인간다움의 최고 경지 추구’
2. 개화기 : ‘허명의 학문에서 실용으로’
3. 일제강점기 : 日 황국신민 전략으로 비틀린 교육과정

본문내용

조선시대에는 지금의 제( )차 교육과정이나 ○○학교 교육과정처럼 국가 수준의 공식적 교육과정은 없었다. 하지만 교육과정의 편성과 운영에 관한 애용이 법령이나 규정·규칙들이 존재했고, 과거제도를 통해 국가적인 인재 선발의 표준을 제시했기 때문에 그것이 미치는 영향은 오늘날의 국가수준 교육과정만큼 지대했다.
조선시대의 초·중등 및 고등교육을 관통하는 유학 교육과정은 형식상으로는 특정 교재들로 교육과정을 구성하는 교재중심 교육과저이며, 내용상으로는 문·사·철을 겸비한 인문·교양 중심 교육과정이라는 점이 특징이다.
이런 유학 교육과정을 통해 추구한 목표는 인간다운 삶의 길을 찾고 실천하는 도학이자, 인간다움의 최고 경지를 실현하는 성학이었다고 할 수 있다. 흔히 잡과 교육으로 칭하는 전문교육과 여성교육 또한 국가 주도했거나 적어도 국가가 안내한 형태로 활발하게 ‘교육과정’을 형성해왔다.
조선시대의 유학 교육과정을 볼 수 있는 대표적인 규정은 ‘경국대전’을 비롯해 학령, 사복, 절목 등이다. 조선은 유교 사회로 실제 유학과 함께 무학, 잡학 분야의 인재 양성에도 국가적 관심을 가지고 해당 분야의 인재를 선발했으나, 조선시대 교육에서 가장 중요한 위상을 차지하는 것은 유학이었고, 무학이나 잡학 교육에서도 유학을 기초 소양으로 학습하게 했다.

참고 자료

없음