보육시설(어린이집)의 실내,외 놀이안전에 대한 최근 경향이 어떠한지 보육시설 내 놀이 안전 관련 논문3편 이상을 참고하여 문제점을 분석하고 자신의 견해를 논하시오

소개글

보육시설(어린이집)의 실내,외 놀이안전에 대한 최근 경향이 어떠한지 보육시설 내 놀이 안전 관련 논문3편 이상을 참고하여 문제점을 분석하고 자신의 견해를 논하시오

목차

Ⅰ．서론
1) 영유아 실내,외 안전교육의 개념 정의

Ⅱ．본론
1) 최근 5년간 영유아 실내, 외 안전교육의 실태를 분석, 파악 하고 이에 대한 대응 방안에 대한 서술

Ⅲ．결론
1) 본론에서 서술한 내용을 간략하게 정리하고 자신의 생각을 창의적으로 논의, 결론을 서술.

Ⅳ．참고문헌

본문내용

Ⅰ．서론
1) 영유아 실내,외 안전교육의 개념 정의


안전교육에 관한 정의를 내리기 위해 먼저 안전의 개념을 살펴볼 필요가 있다. 안전에 관한 정의는 안전교육을 이해하는 관점에 따라 다소 다르게 규정되고 있다. 우선 Marland(1973)는 안전을 “인간의 행동 수정에 의해 만들어진 조건이나 상태 또는 위험 가능성을 줄일 수 있도록 물리적 환경을 고안함으로써 사고를 감소시키는 것”이라고 정의한다. 이러한 정의를 기초로 안전교육의 개념을 규정한다면 안전교육이란, 위험 가능성을 줄일 수 있도록 인간 행동 및 태도를 바람직한 방향으로 바꾸는 교육이 될 것이다.
합리성, 능률성, 자동성, 편리성을 추구하는 현대 사회의 특징은 불가피하게 교통사고, 안전사고, 공해 사고 등을 유발하게 되며, 본의 아니게 고귀한 생명을 희생시키거나 상해를 입게 한다. 따라서 안전교육은 이러한 희생을 줄이기 위한 예방적인 목적을 갖는다. 예방적인 의미를 강조하는 관점에서 안전교육의 개념은 평소의 생활을 통하여 신체적 부상이나 때로는 생명을 위협할 수도 있는 모든 요인을 미리 알려주고, 사전에 예방하게 함으로서 한 사람의 생명도 잃지 않고, 한 사람도 다치는 일이 없도록 하는 교육이다. 이러한 예방적인 개념과 함께 안전교육을 위한 경험 내용을 포함시킨 정의를 살펴보면 다음과 같다. 안전교육이란, 상해, 사망 또는 재산의 피해를 일으키는 불의의 사로를 예방하는 것으로서 안전행동에 기여하는 습관, 기능, 태도 및 지식에 긍정적으로 영향을 미치는 총체(한국교육개발원, 1995 재인용)이다. 즉, 안전교육에는 안전을 위해 필요한 사랑을 이해시키는 지식의 교육, 위험 요소를 예측하고 예방하거나 신중히 행동하는 태도의 교육, 안전하게 행동할 수 있는 기능의 교육이 함께 포함되어야 한다(한국산업안전공단, 1995)고 볼 수 있다. 이러한 안전교육에 관한 정의들을 기초로 하고, 유아의 발달적 특성을 고려하여 유아 안전교육의 개념을 종합적으로 제시하면 다음과 같다.
유아안전교육이란, 유아 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전지식과 태도, 기능을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로, 궁극적으로는 자신에 대한 보호 뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 개개인의 존엄을 배우는 교육이다. 특히 안전에 대한 의식은 단기적으로보다는 장기적으로 형성된다는 점에서 어린시절부터 체계적인 안전교육을 실시하는 것이 중요하다. 유아기는 바로 이러한 교육을 실시할 수 있는 최적의 시기로서 이 시기에 형성된 안전에 대한 지식, 태도, 기능은 전 생애를 걸쳐 지속적으로 영향을 미칠 수 있다는 점에서 유아 안전교육의 중요성이 강조된다.

참고 자료

없음