국어통사 의미연구 수업계획서- 겹문장

소개글

통사론 수업의 수업지도안입니다.
마지막 기말 과제로 제출했었구여,대학원 과제라 꼼꼼하게 작성되었습니다.
홑문장과 겹문장의 이해라는 측면에서 수업계획서 작성을 하여 성적 98A+ 받았습니다.

목차

1.본시학습지도안

2.수업자료

본문내용

(1) 학습 동기 유발 단계
<질문예시> 원더걸스의 선미가 탈퇴하고 원더걸스는 새 멤버를 영입했다.
대등적으로 이어진 문장

<중략>

*홑문장과 겹문장 다시 확인하기-꼭 알고 넘어갑시다!!

1. 홑문장 : 한 문장 안에서 주어와 서술어의 관계가 한 번씩만 이루어진 문장
예)
2. 겹문장 : 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 이루어진 문장.
(1) 이어진 문장 : 두 개의 홑문장(주어+서술어)이 연결 어미에 의해 나란히 연결된 것.
-대등하게 이어진 문장 : 주절(주어+서술어) + 주절(주어+서술어)
*대등적 연결 어미 : ‘-고’. ‘-며’, ‘-(으)나’, ‘-지만’ 등
예) 하늘이 높고 바람이 분다.
언니는 학교에 가고, 동생은 놀이터에서 논다.
그는 갔으나 그의 예술은 살아 있다.
함박눈이 내렸지만 날씨가 따뜻하다.

-종속적으로 이어진 문장 : 종속절(주어+서술어) + 주절(주어+서술어)
*종속적 연결 어미 : ‘-면’, ‘-아서’, ‘-니’ 등
예) 봄이 오니, 날씨가 따뜻하다.
시간이 다 되어서 나는 일어났다.
내가 일찍 일어나면 아버지께서 칭찬하신다.

(2) 안은 문장(안긴 문장) : 하나의 홑문장을 안긴 문장으로 갖고 있는 것.
-명사절을 안은 문장 : 문장을 명사화함. ‘-ㅁ’, ‘-음’, ‘-기’를 취함.
예) 우리는 그가 정당했음을 깨달았다.
우리는 그가 성실한 사람임을 깨달았다.
세연이는 유정이가 돌아오기를 고대하였다.

-관형절을 안은 문장 : 관형어의 구실을 함. ‘-ㄴ’, ‘-은/는’, ‘-ㄹ’, ‘-을/를’을 취함.
예) 이 책은 내가 읽은(읽는/읽을/읽던) 책이다.
저 곳이 우리가 살 집이다. / 이것이 내가 믿고 있는 민주주이다.

-부사절을 안은 문장 : 부사어의구실을 함. ‘-이’, ‘-듯이’, ‘-게’을 취함.
예) 비가 소리도 없이 내린다. / 저 아이가 재주가 있게 생겼구나.
우리는 도움 없이 그 일을 해냈다.

-서술절을 안은 문장 : 안은 문장의 서술어 구실을 함. 주어+[주어+서술어]의 형태
예) 코끼리는 코가 길다. / 철수는 키가 아주 크다.
백부장은 다리가 짧다.

-인용절을 안은 문장 : 인용의 역할을 함. ‘-고(간접 인용)’, ‘-라고(직접 인용)’
예) 나는 “여희가 학교에 간다.”라고 말했다.
신애는 규선에게 아프냐고 말했다.

참고 자료

고등국어(상)-16종 참고