3)사회-고장생활의 변화-고장의 문화유산(4차시)(프로젝트학습)(중안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

T: 다양한 박물관을 가보았군요. 어떤 물건들을 전시하고 있던가요?

T: 각 박물관의 주제에 맞게 물건들이 전시되어 있었네요. 그럼 만약 자신만의 문화유산 박물관을 만든다면 어떤 주제로 만들고 싶나요?

T: 좋아요. 선생님이 만든 홍보책자를 봐주세요. 그런데 만약 선생님이 먹었던 과자들의 껍질이나, 쓰다 만 색연필 같은 것들을 박물관에 문화유산이라고 전시해놓아도 될까요?

T: 문화유산의 뜻이 무엇이지요?

T: 맞아요. 문화유산은 후손에게 남겨줄만한 가치 있는 물건이기 때문에 아무 물건이나 박물관에 전시해서는 안 되겠지요?

T: 좋아요. 그럼 이제 활동을 다 같이 읽어 봅시다.
S1: 전쟁에 관련된 물건들을 전시하고 있었어요.
S2: 옛날 사람들이 쓰던 물건들이 전시되어 있었어요.

S1: 장난감 박물관을 만들고 싶습니다.
S2: 책 전시관을 만들고 싶어요.
S3: 옛날 사람들과 지금 사람들이 입는 옷을 전시한 박물관이요.

S1: 될 것 같은데요.
S2: 안돼요! 문화유산이 아니에요!
S3: 가치 있는 물건이 아니에요!

S1: 후손에게 남겨줄만한 가치 있는 물건이에요.
S2: 오래된 가치 있는 물건이에요.

S: 네!

S: (활동을 다 같이 읽는다.)

★ 선생님이 만든 홍보책자
※ 문화유산 박물관 홍보책자이기 때문에 ‘문화유산’의 뜻에 맞게 홍보책자를 만들 수 있도록 지도한다.
<활동> 나만의 문화유산 박물관 홍보책자 만들기


※ 박물관의 주제와 전시된 물건이 서로 연관성이 있음을 지도한다.

참고 자료

없음