언어지도에 있어서 동화가 영유아에게 미치는 영향에 대해서 토론하시오.

소개글

언어지도에 있어서 동화가 영유아에게 미치는 영향에 대해서 토론하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 동화의 교육적 기능
2. 언어지도에 있어서 동화가 영유아에게 미치는 영향

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
문학은 교육을 위해서 만들어지는 것은 아니다. 동화의 교육적 기능을 고찰해 보고자 하는 것은 동화가 교육의 수단이란 뜻에서가 아니라 성장 발달 단계에 놓여 있는 어린이와 관계를 맺기 때문이다. 지금까지의 어린이를 위한 훌륭한 문학작품은 어린이의 심리에 맞도록 어린이를 위해서 선택된 언어로 표현되어 있다는 점을 볼 때 근대 유아ㆍ아동 문학의 경향은 어린이를 위해서 만들어지고 어린이가 그 작품을 읽는다는 조건을 내포하고 있다. 동화는 그 저변에 담겨진 자연관, 인간관, 사회관 등이 빚어내는 교훈과 지식을 통하여 정서적인 면에서 감동을 줄 뿐만 아니라 보다 높은 문학을 향해 이끌어 가는 교량적 기능을 하고 있다. 참으로 훌륭한 어린이 문학은 어린이의 진실을 묘사함으로써 예술성과 흥미성, 그리고 기능을 다 할 수 있는 것이다. 한편, 언어는 모든 생활고 학습의 도구가 되어 어린이가 생각을 표현하고 지식을 받아들이는 중요한 수단이다.

<중략>

첫째, 다양한 어휘 습득과 의미를 알게 해 준다.
둘째, 언어 학습의 자극 및 강화를 하는 기제로서 모형을 제시하는 동시에 그 유아가 속한 사회의 언어 구조를 이해하게 된다.
셋째, 다양한 문장 표현이나 대화 양식에 접함으로써 듣기와 말하기 능력이 발달된다.
넷째, 바른 독서 태도를 기르게 된다. 영유아는 듣기에서 시작하여 말하기, 생각하기, 그리고 차츰 읽기에 흥미를 느끼고, 생각하는 경험을 반복하면서 읽기 과정에 진입하게 된다. 그리고 영유아들은 좋은 그림책을 통해 본문을 가지고 생각하는데 몰두하게 된다. ‘본문을 가지고 생각하는 것’이란 듣는 것에서 시작하여 말하기, 생각하기의 언어 구조를 갖게 되며, 그림책의 본문을 읽으며 생각하고, 읽은 것을 반영하여 쓰면서 생각하는 상관관계를 갖는다. 그러므로 그림책의 본문은 말하기, 읽기, 쓰기, 생각하기와 밀접한 관계가 있다. 생각하기는 논리적 사고이며, 논리적 사고의 발달은 확산적 사고를 신장시켜 창의적 사고를 불러일으킨다.

참고 자료

- 심정미, “유치원 교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 제경숙, “유아 언어교육의 총체적 접근”, 경남대 인문과학연구소, 2002