즐거운 생활과 2학년 1학기 < 4 숲 속 노래 잔치 > 9/12 차시 세안 지도안

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1 제재 선정 이유
2 단원의 개관
3 단원의 계열 및 학습 과제분석
4 단원의 지도계획 및 재구성
5 본시 수업 관련 실태 및 지도 대책
6 단원의 평가
7 지도상의 유의점
8 좋은 수업을 위한 실천 전략
9 수업의 실제
10 수업 분석 및 환류 계획 (동영상분석)

본문내용

가. 교육과정 측면
초등학교 1학년 어린이들은 어떤 활동에 가장 적극적이고 주도적으로 참여할까? 학습자 스스로가 학습활동에 대한 부담감으로부터 벗어나 즐겁고 자유롭게 자신의 생각과 느낌을 마음껏 표현할 수 있을 때 진정한 기쁨을 향유할 수 있을 것이다. 표현력이 가장 왕성한 1학년 단계에 적절한 학습활동을 제시하는데 알맞은 단원이며, 1학년이 지닌 잠재적 창의력과 표현력을 고기가 물을 만난 듯 거침없이 분출될 단원이라고 판단하여 선정하였다.

나. 학습자 측면
남학생 13명, 여학생 1명으로 남학생의 비율이 월등히 높은 우리 반은 수업 시간에 집중할 수 있는 시간이 극히 짧다. 하지만 게임이나 놀이 등에서는 강한 승부욕과 빠르게 반응하는 모습을 볼 수 있다. 우리 반 특성상 놀이를 즐기고 놀이로 생활하고 놀이 가운데서 자유롭게 움직이고 표현하는 것을 좋아 하므로 감각적인 리듬놀이 활동을 통해 자신감과 창의성을 신장시킬 수 있다.

다. 수업자 의도면
본 단원은 대주제인 ‘동물과 식물’을 다양한 방법으로 표현해 보는 활동으로 ‘가사 바꾸기 활동’이나 ‘동물들의 움직임을 다양한 동작으로 표현하는 활동’등은 적극적이고 역동적인 참여가 요구되는 활동이다. 본 제재는 이러한 활동을 통해 창작과 표현의 즐거움을 체험할 수 있는 기회를 제공하고자 한다.
다양한 동물들의 소리를 말 리듬으로 표현하고, 리듬을 만들어 여러 가지 악기로 쳐보는 활동을 통하여 창의적인 표현 능력을 기르기에 적합한 제재라고 보고 창의성 신장에 주안점을 두기로 하였다.

참고 자료

교육과학기술부(2010). 초등학교교사용지도서 즐거운 생활 1-2, 서울: 대한교과서주식회사.
최미영(2008). 초등 음악 수업에서 활용할 수 있는 신체 표현 활동(음악교육연구 제35집), 청원:한국음악교육학회.
허다미(2006) 음악 놀이 학습과 음악적 창의력의 상관성 연구. 연세대학교 석사학위논문
변영계 외(2005). 수업장학과 수업분석. 서울: 학지사
권현숙(2002). 놀이중심 학습 자료의 개발 활용이 음악과 기초기능 신장에 미치는 영향. 현장연구