5학년 체육과 게임활동영역 - 구기활동 - 필수 농구형 게임<간이 농구(넷볼게임)하기> - 이해중심게임수업모형

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ 교수․학습 아이디어 적용

Ⅱ 본시 교수․학습 과정안

Ⅲ 참고자료

본문내용

먼저, 학생들이 배우고자 하는 특정 게임의 `성격`을 이해할 수 있어야 한다.(물론 이는 교사의 지도에 의한다.) 그리고 자신이 해결해야 하는 구체적 문제가 무엇인지를 파악해야 한다. 이 단계에서 교사는 게임에 대하여 설명하면서 경기 장소의 상태와 크기, 팀별 선수 확정, 적절하게 변형시킨 기구의 사용 등에 대하여 세심한 주의를 기울여야 한다.
교사는 게임에 대한 구조와 규칙에 대한 이해를 돕기 위해 VCR 자료를 이용하거나 컴퓨터를 활용하여 프리젠테이션과 게임 도해를 보여 줄 수 있다.
2) 게임의 이해
제2단계에서 학생은 점차 게임을 구성하는 가장 중요한 규칙과 부수적인 규칙을 이해하게 된다. 학생들은 게임의 규칙을 통해 게임에서 발생될 수 있는 시간적, 공간적인 제한점들을 이해하게 된다.
교사는 게임의 구조와 규칙을 설명하기 위하여 전지에 게임의 도해를 그려 보여줄 수도 있고, 자석 칠판을 이용할 수도 있고, 종이 인형과 소도구를 이용하거나, 컴퓨터를 이용한 자료를 제시하는 등 다양한 자료를 제작해 활용할 수 있다. 효과음이나 애니메이션 등의 삽입은 설명에 도움을 줄 수 있고 학생들의 학습 동기를 유발시킬 수도 있을 것이다.
3) 전략의 인지
다음의 단계는 전술적 인식의 단계로서 학생들에게 `동작의 원리(movement principles)`에 대한 점차적인 소개를 제공함으로 기술 전략에 대한 이해를 깨우치도록 한다. 단순한 형태의 게임을 실제로 해보면서 그 속에서 또 다른 아이디어를 다양하게 탐구, 적용해 봄으로써 학생은 좀 더 높은 수준으로 발전해나간다.
이 단계부터는 교수·학습의 전개 단계라고 할 수 있으며 게임 실행 및 관찰이 이루어진다.

참고 자료

1. 교육과학기술부 (2009) 교사용 지도서 체육 5 (주) 교학사
2. 교육과학기술부 (2008) 교사용 지도서 체육 6 (주) 교학사
3. 교육과학기술부 (2010) 체육 5 (주) 교학사
4. 성결대학교 (2010), 체육과 직무연수교재, 성결대 체육교육과