(체육과 수업연구대회) Jigsaw 와 Game이 통합된 던지기 활동으로 육상능력 함양(던지기 지도안)

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ.수업을 준비하며 1
1. 수업 연구의 필요성 및 목적 1
2. 학급 실태 분석 2
3. 관련이론의 탐색 3
4. 좋은 수업 준비 6
5. 교육과정의 탐색 6

Ⅱ. 단원을 설정하며 7
1. 단원의 개관 7
2. 사전장학 및 환류계획 9
3. 체육과 학습자료 활용계획 10

Ⅲ. 수업을 실천하며 11
1. 본시 교수학습 과정안 11
2. 수행평가 계획 15

Ⅳ. 운영의 효과 17

※ 참고문헌 19

본문내용

1. 수업 연구의 필요성 및 목적
하루를 시작하는 아침이면 남학생들은 다짐 반, 질문 반으로 내게 묻곤 한다. “선생님 오늘 체육시간 운동장 나가죠?” ‘바로 어제 체육시간을 했었는데...’ 라는 생각과 “그럼, 운동장 체육하지. ” “네. 알겠습니다.”
그리고는 모두 신나는 얼굴로 아침 독서활동을 시작하곤 한다. 아마도 체육활동을 하게 된다는 기대감으로 아침활동을 더 잘 하려는 결연함조차 느껴진다.
‘왜 이렇듯 체육교과 활동이 관심의 초점이 되어야 할 까?’ 이러한 생각을 하며 체육수업을 진행하다 보면 남학생들은 조금만 더 하자며 조르고, 여학생은 힘들다며 그만 하자고 한다. 이 부 분에서 남학생과 여학생 모두에게 충분한 활동의 기회를 줄 방법에 대하여 다시 한 번 고민을 하게 된다.
남학생은 맘껏 달리고 뛰며, 여학생은 힘들어하지 않으며 즐겁게 활동하는 방법이 무엇일까에 대한 질문은 육상 활동의 필요성을 부각시키게 되는 것이다. 그러나 이와 관련한 현실을 볼 때 학기당 50시간 내외, 주당 3시간인 수업은 토요 휴업일과 같은 요일에 체육수업이 구성 되는 경우 2시간으로 이루어지고 있으며, 2009 개정 교육과정 과목 간 자율 증감으로 인하여 그마저도 20% 내외로 체육수업은 감축되고 있다. 또한 육상수업이 학생들에게 어렵고 재미없다는 학생들의 반응과 함께 지도의 어려움을 호소하는 교사의 자발적 감축활동으로 나타나고 있다.
그러나 육상은 모든 스포츠 기능을 수행하게 되는 기초 활동으로 육상 활동이 토대가 되지 않고는 올바른 의미의 체육활동이라고 할 수 없다고 볼 수 있다. 모든 종목의 근간이 되는 육상 을 통해 남학생에겐 달리고 뛰고 던지는 기회가 되고 여학생은 체육이 즐거우면서 하고 싶은 활동임을 체험하는 기회를 준다면 학생들에게 육상이 어렵기만 한 체육활동이 아닐 것이다.
이에 본 연구에서는 육상의 필드영역에 속하는 던지기 활동에 대한 다양한 방법을 구안하여 Jigsaw 모형과 Game 모형을 통합하여 재구성하여 쉽고 재미있는 던지기 활동을 적용시켜 육상능력을 신장시키고자 본 수업연구를 추진하고자 하였으며 연구의 목적은 다음과 같다.

참고 자료

박창건 (2005). 초등학교 6학년 육상활동 지도를 통한 웹기반 교수학습 프로그램 개발
박용선 (2009). 3C적용을 통한 신체활동 참맛 참멋 기르기
교육 과학기술부 (2008). 체육 초등학교 교사용 지도서
서울대학교 (2007). PAPS(PAPS : Physical Activity Promotion System) 매뉴얼
주종명 (2006). 초등학생의 게임활동이 체력 향상에 미치는 영향
이현승 (2008). 자기주도적 건강활동 프로그램을 통한『건강가치』신장 방안
변 운 (2008). 게임형 체력 프로그램의 개발 적용을 통한 지구력 향상
서울강동교육청 (2006) Jigsaw 학습 체육활동 프로그램 개발․적용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
서예지 (2009). 육상수업의 실태와 모범적인 평가를 통한 학생들의 육상능력을 신장시키는 방안