학습자들이 각자 생활속에서 경험한 문제나 또는 드라마, 영화, 다큐멘터리 등에서

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좋은자료만 올리도록 하겠습니다.

목차

1. 클라이언트는 누구인가?
2. 클라이언트의 문제는 무엇인가?
3. 클라이언트의 문제의 원인과 문제에 영향을 주는 사회환경적 요인은 무엇인가?
4. 클라이언트의 문제해결을 위한 목표는 무엇인가? (도움을 통해 무엇이 이루어졌으면 좋을까?)
5. 클라이언트의 문제를 해결하기 위해 어떤 개입을 해야할까? (무엇을 어떻게 도와주면 좋을까?)

본문내용

1. 클라이언트는 누구인가?
청소년

2. 클라이언트의 문제는 무엇인가?
청소년의 문제행동에 대한 사회적 인식

3. 클라이언트의 문제의 원인과 문제에 영향을 주는 사회환경적 요인은 무엇인가?
청소년에 관한 신문기사나 논문을 보면 모든 청소년이 문제청소년인 것 같은 느낌을 받는다. 폭력과 절도, 약물남용과 가출에 관한 기사에는 거의 빠짐없이 청소년이 등장하고, 청소년문화는 퇴폐와 향락주의, 감각주의로 일관되고, 미래와 목적없이 물질을 추구하며 생을 즐기는 청소년의 생활문화가 그려지고 있어 청소년 모두가 파국의 길을 걷고 있는 것 같아 보인다.

4. 클라이언트의 문제해결을 위한 목표는 무엇인가? (도움을 통해 무엇이 이루어졌으면 좋을까?)
청소년문제를 논하고 현실성 있는 문제해결책을 모색할 때, 우리가 기본적으로 고려해야 할 점이 있다.
첫째, 세상을 살아가면서 문제행동을 하지 않는 사람은 아무도 없다는 것이다. 어린이는 어린이대로, 성인은 성인대로, 노인은 노인대로 누구든 자신을 둘러싸고 있는 발달적, 가정적, 사회적 상황 때문에 크든 작든 간에 문제행동을 하게 된다. 청소년의 경우도 예외는 아니며, 어른이 정해 놓은 규준에 비추어 청소년의 행동이 이 규준에 일치하면 모범적 행동이고, 이를 벗어나면 탈선 행위라고 단순하게 규정지을 수 없다.
둘째, 청소년 문제행동은 시대 변화에 따라 변화한다는 것이다. 문제행동의 규정기준은 시대적 차이, 사회적 관습과 문화적 가치와 행위자의 나이나 성별에 따라 달라지기 때문에 문제행동유형은 변화될 수밖에 없다. 예를 들면, 한 연령대에는 수용되는 행동이 다른 연령대에는 반사회적 경향의 지표가 될 수 있고, 남자에게는 별로 문제시되지 않으나 여자에게는 문제행동으로 규정되기도 하며, 1960년대의 문제행동이 2000년대에는 문제행동으로 간주되지 않을 수 있다.

참고 자료

이용교·광주대학교 교수/복지평론가, 청소년 문제행동의 이해, 자녀안심운동 서울협의회 연구보고서(2000)