1즐생4즐거운우리집 지도안세안

소개글

교생실습때 작성한 과정안입니다

목차

1. 단원명 : 4. 즐거운 우리집

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 교재 연구

5. 차시별 지도 계획

6. 지도상의 유의점

8. 단원의 평가 계획

9. 본시 교수-학습 활동의 실제

본문내용

2. 단원의 개관

이 단원은 가정의 소중함과 고마움을 알고 즐거운 가정생활을 위한 기초적인 태도를 기르는 것을 목적으로 한다. 가족 구성원 간에 아끼고 사랑하는 마음을 심어주기 위해, 음악과에서는 가족의 사랑을 연상시킬 수 있는 가사의 전래 동요를 부르고, 미술과에서는 가족과 즐거웠던 기억을 그림으로 표현한다. 체육과에서는 건강을 유지하기 위한 체조를 익힌다. 더불어 집에서 쉽게 볼 수 있는 여러 가지 물체들을 두드려 소리를 내는 활동을 통해 주변 사물에 대한 호기심을 충족시키고 관심을 유발하며, 보다 가족 구성원 개개인의 역할을 깊이 이해할 수 있는 체험을 하도록 하기 위해 소꿉놀이 기구를 만들고, 그 기구들을 사용하여 가족간에 일어날 수 있는 다양한 상황을 직접 체험하도록 한다. 이 과정을 통해 어린이들이 가족의 소중함, 가족의 사랑 그리고 가족의 의미 등을 건전하게 형성할 수 있도록 지도한다.

가. 교재 면에서

‘집’ 과 ‘가족’ 이라는 개념을 심어주고 그 소중함을 알게 하기 위한 간접적인 체험활동이 주를 이룬다. 즐겨하는 놀이인 소꿉놀이를 할 때에도 다시 한번 가족 구성원의 역할과 책임을 생각해 볼 수 있게 이끈다.

나. 학습자의 면에서

피아제(Jean Piaget,1896～1980)에 따르면 초등학교 1, 2학년 어린이들의 인지 발달 단계는 전조작기의 말기, 또는 구체적 조작기의 초기에 해당되며, 이 시기의 어린이들의 인지 발달 상태는 대체로 내면적 사고의 시작, 지각적 예민성의 증가, 구체적 상황 속에서의 논리적 조작의 시작 등으로 특징지어진다. 다른 사람들의 관점을 이해 할 수 있게 되는 시기이기도 하다. Piaget는 12살까지의 어린이에게 역할놀이의 중요성을 강조하였는데. 역할 놀이를 통해 아동들은 여러 가지 다양한 사람들의 역할을 해 봄으로써 이러한 역할을 잘 표현하기 위해 타인의 관점에서 볼 수 있는 조망수용기술을 익히게 되고, 추상적 사고를 개발시키는 데 결정적이며, 사회성 기술을 향상시킬 수 있기 때문이다.

참고 자료

없음