개론과제 청소년문제;학교폭력

소개글

청소년문제, 학교폭력

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 실제
1) 학교폭력의 정의와 유형
2) 학교폭력의 특징과 변화
3) 피해의 의미와 유형
4) 2009 전국 학교폭력 실태조사

2. 학교폭력 위기개입의 필요성과 과제
1) 학교폭력 대처, 상담과 더불어 위기개입이 필요
2) 학교폭력 위기개입의 전문성과 과제

3. 사전 징후발견 및 대응
1) 징후발견 단계
2) 관찰 및 주의 단계
3) 스크린 단계
4) 예방적 교육 단계
5) 법적 · 제도적 접근
6) 학교위기 상황발생시 처리 과정

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌 & 참고사이트

본문내용

Ⅰ서론
최근 우리나라에서는 학교폭력의 10대 트렌드가 나타나고 있다. 무엇보다도 폭력에 대처할 통찰력이 부족한 초등학생에게로 저연령화되어 가고 있다는 것과 가해자가 집단화되어 가고 있어 개인적으로 맞서기가 점차 어려워진다는 것이 가장 큰 특징이다. 그리고 학교폭력이 점차 잔인해지고 있으며 특별히 최근에는 성폭행과 결부되어 가는 경향을 보이고 있어 시간이 갈수록 학교폭력 문제는 더욱 심각해져 가는 상황이다. EH한 문제 발생 후 대부분이 어른들의 싸움으로 번지기 때문에 복잡한 이해집단 간의 갈등을 당연히 안고 있다는 어려움이 있다.
이러한 학교폭력 문제를 내담자의 역량을 키워 스스로의 힘으로 해결하도록 도와주는 상담만으로는 이제 해결하기가 점점 더 어려워진다. 학교폭력의 새로운 양상들은 상담이라는 영역의 확장을 넘어서 ‘위기개입’에 대한 필요를 절실히 요구한다. 학교폭력에 대한 위기개입은 폭력의 와중에 있는 학생을 폭력상황으로부터 격리시켜 정상적인 일상생활로 하루라도 빨리 복귀시키기 위해서 실행되는 교육적인 행동 프로젝트다. 학교폭력의 실질적인 예방과 해결을 위해서는 내담자의 삶에 직접적으로 개입하여 돕는 적극적인 관여와 간섭 그리고 이를 위한 전문성이 절실히 필요하다.

Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 실제
1) 학교폭력의 정의와 유형
학교폭력이란 학교 내 · 외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체적, 정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위를 말한다(학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제2조 제1호). 즉, 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 · 유인, 추행, 명예회손, 모욕, 공갈, 재물파손 및 집단따돌림 그 밖에 피해학생의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위를 말한다(동법시행령 제2조). 현재는 ‘성폭력’도 학교폭력에 포함된다.

참고 자료

- 조정실 · 차명호 공저, 폭력 없는 평화로운 학교 만들기, 학지사, 2010
- 문용린 외 공저, 학교폭력 위기개입의 이론과 실제, 학지사, 2008
- 강윤형 외 공저, 학교 위기개입, 학지사, 2010
- [청.예.단] 청소년폭력예방재단 http://blog.naver.com/bakbht/110608794