초등 영어 교재론 - 교재의 정의, 교재의 무용론을 중심으로
- 최초 등록일
- 2011.10.08
- 최종 저작일
- 2011.06
- 6페이지/ 한컴오피스
- 가격 2,000원
소개글
교육대학원 석사과정에서 A+받은 양질의 보고서입니다. 신뢰하시고 받으셔도 될 것입니다.
목차
없음
본문내용
<교재란 무엇이며, 훌륭한 교재들은 어떤 특징을 가지고 있는가? 그리고 교재를 평가함에 있어서 고려해야 하는 항목들을 교사의 관점과 아동의 관점에서 열거하시오.>
훌륭한 수업을 위해서는 훌륭한 교재가 필요한 것이 교육현장에서는 매우 절실한 문제이다. 그래서 여기서는 첫째, 교재란 무엇이고, 둘째, 훌륭한 교재들은 어떤 특징들이 있는가? 셋째, 교재를 평가함에 있어 고려해야 하는 항목들을 교사와 아동의 관점에서 고찰해 볼 것이다.
첫째, 교재란 무엇인가? 협의의 의미로 보면 영어 교수와 학습에 사용되는 언어 자료로서 교과서와 교구를 말한다. 중의의 의미로 보면 영어 학습에 적접적 입력 되는 언어 자료와 상황을 일컫는 것이다. 광의의 의미로 보면 영어 교육을 위한 유형, 무형의 입력으로서의 교재, 상황, 환경(학교, 교사, 가정, 사회)을 포함하는 것으로 영어 학습을 도와주기 위해 교사와 학습자가 사용하는 모든 것을 말한다.
그렇다면 둘째, 훌륭한 교재의 특징들은 무엇인가? 여기서는 네가지로 요약해볼 수 있겠다. 첫째, 훌륭한 교재는 참신성을 지녀야 한다. 둘째, 다양성을 가져야 한다. 셋째, 매력적인 제시를 하여야 한다. 넷째, 마음에 와 닿는 내용을 지녀야 한다는 것이다.
셋째, 교재를 평가함에 있어 고려해야 하는 항목들 중 교사와 아동의 관점은 무엇인가? 이를 차례로 살펴보면 다음과 같이 살펴볼 수 있다.
첫째, 교사의 관점에서 고려해야하는 교재 평가 항목들은 다음과 같다. 교재의 수준, 학습 목표, 언어 유형, 언어 배경, 학습자 연령, 학습 시간, 언어전 교육적 원리, 교사의 활용 능력 등이다.
참고 자료
없음