[사회복지사업계획서] 도시 저소득층 아동의 사회적응능력 향상 프로그램 사업계획서(아동)

소개글

사회복지사업계획서입니다

목차

1. 기관현황
2. 신청프로그램 현황
3. 신청 프로그램 대상과 문제정의
4. 신청 프로그램 대상의 목적, 목표, 하위목표
5. 신청 프로그램의 형성 기반
6. 신청 프로그램의 내용 및 실시 방법
7. 신청 프로그램 예산
8. 신청 프로그램 과정과 평가

본문내용

2. 신청 프로그램 현황

1) 프로그램 명
도시 저소득층 아동의 사회적응 향상 Program
-- ‘방과 후 학교’의 지역사회 접근 모델

2) 프로그램 요약

프로그램 목적
지역사회 자원의 전문적인 집단지도를 통하여 저소득층 지역의 요보호 아동의 건강한 성장과 긍정적인 인성발달에 기여함을 목적으로 한다.

프로그램 수행 인력
프로그램 참여 사회복지사 3인과 프로그램 고정인력 1인을 포함한 사회복지사 4인, 전문적인 자원봉사자 10인을 포함한 총 14명으로 운영한다.

프로그램 실시 내용
본 프로그램은 산업화된 도시에서 불가피한 취업부모의 현실아래 안정적인 가정생활을 할 수 없는 도시저소득층 아동에게 정서적인 안정과 긍정적인 인성을 길러주기 위한 생활지도, 교양교육, 공동체교육을 한다. 아동보호 및 교육은 한 가정의 책임 이전에 사회의 책임이므로 지역사회의 책임의식을 고취하기 위한 지역사회자원동원망을 체계적으로 조직한다. 조직된 지역사회자원봉사인력은 단순히 방과후 아동지도에 대한 자원봉사차원을 넘어서 아동보호와 교육에 있어서 개인뿐 아니라 지역사회책임의식을 강조하는 거시적인 차원의 접근이다.

3) 프로그램 실시현황
방과후 아동지도는 산업화가 진행되고 여성의 사회참여의 필요성이 확대되는 한국사회에서 아동의 건강한 성장을 위한 대안프로그램으로 대두되고 있다. 현재 한국사회에서는 지역종합사회복지관에서 주로 진행하고 있는데 서울 소재 복지관 61개중 36개소(57%)가 요보호아동을 대상으로 생활지도, 숙제지도, 특별활동 등의 내용의 방과후 아동지도를 진행하고 있다. 그 외 공부방, 방과후 아동지도시설 등의 사회기관과 국민학교, 유치원 및 유아원 등의 교육기관에서 진행하고 있다. 그러나 현재의 방과후 아동지도는 학교와는 분리된 채로 몇몇 전문가 중심으로 진행되어 심각한 인력난, 재정난이라는 이중고에 허덕이고 있다.
한국사회의 이러한 현실의 문제점은 먼저 산업화가 진행되고 여성의 사회참여가 높은 외국에서의 보다 체계적이고 안정적인 방과후 아동지도의 예를 참고할 필요가 있다. 먼저 미국을 살펴보면 비영리단체, 공립학교, 스포츠센터, 교회, 각종탁아시설에서 학교 시작전과 학교 끝난 후의 아동지도(before and after school childcare)가 진행되어 취업모 자녀들을 위한 프로그램을 하고 있고, 스웨덴은 7~12세 아동에게 방과후 아동지도 프로그램을 제공하는 방과후 센터(after school centers)가 학교나 유치원시설을 이용하여 진행되고 있다. 또한 스웨덴은 지역주민이 자원봉사로 참여하는 방과후 아동지도가 진행되고 있어 아동보호의 사회적 움직임이 체계화된 상태이다.

참고 자료

없음