[교육학]【A+】Glaser-dececco 교수모형

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목차

. 서론
 
2. Glaser의 생애

3. Glaser의 교수-학습 모형

4. Glaser 수업모형의 적용

5. Glaser 수업모형의 특징

6. Glaser 수업모형의 교육적 시사점

7. 결론

8. 기출문제

본문내용

* 교수(teaching)
교사가 교육적 의도를 가지고 하는 일체의 활동
* 수업(instruction)
특정한 목표를 달성하도록 하기 위하여 학습자에게
적인 환경을 계획적으로 만들어 주는 과정
* 교수 행위에서 고려해야 할 측면
① 교사와 학생, 두 사람이 관련된다.
② 두 사람 각자가 지식 전달과 지식 획득의
서로 상이한 방식으로 그 행위에 참여한다.
1. 서 론
2) 교수의 변인
* 조건변인(conditions) : 교사에 의해 통제될 수 없는 제약 조건
* 방법변인(methods) : 서로 다른 조건하에서 다른 결과를
성취하기 위한 다양한 길
* 결과변인(outcomes) : 서로 다른 교수 조건하에서 사용된
여러 가지 교수 방법들이 어떤 면에서
어느 정도의 효과가 있는가를 나타내는
교수 활동의 최종 산물
1. 서 론
2. Glaser의 생애
Robert Glaser(1921)
미국의 심리학자
심리학적 측정과 학습이론
학습연구개발센터(LRDC) 설립
2002 명예 박사학위
‘ 학습, 인지 및 교수에 관한 이론을 연계하며 교수 심리학 분야를 정립하여 국제적으로 널리 알렸다.’
3. Glaser의 교수-학습 모형
1) Glaser의 교수이론

참고 자료

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