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[교수이론] 브루너의 수업모형

등록일 2002.09.23 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원
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소개글

브루너의 발견학습과 수업모형 등등등 입니다.
일단 다운받아 보세여..
발표자료라서 꼼꼼하게 했습니다..

목차

Ⅰ. 서론
1. Bruner의 생애와 저서
2. Bruner의 사상적 배경과 교육목적

Ⅱ. 본론
1. Bruner의 수업 이론과 모형
2. 발견학습
3. 발견학습의 과정
4. Bruner 이론의 교육적 의의

Ⅲ. 결론


본문내용

1. Bruner의 수업 이론과 모형
1) Bruner의 수업이론
Bruner의 교수이론을 이해하기 위하여는 그가 밝히는 수업이론의 일반적 특성을 살펴보아야 할 것이다. 그이 수업이론은 「Toward Theory of Instruction」에 잘 나타나 있다. 그는 수업이론이 처방적이며 규범적인 것으로 파악한다. 이는 수업이론이 학습을 촉진시키기 위한 일반적인 방법상의 원리를 제공할 수 있다는 신념으로부터 나오는 것이다. 그는 수업이론을 구성하는 주요 요인을 다음의 네 가지로 들고 있다.

① 수업이론은 학습자들로 하여금 사전 성향을 확실하게 심어줄 수 있는 경험들을 명백히 하여야 한다.
② 수업이론은 지시의 구조화를 명백히 하는 것이어야 한다.
③ 수업이론은 학습 자료의 조직 계열을 명백히 하여야 한다.
④ 수업이론은 수업의 과정에서 상과 벌의 성격과 그 방법을 분명히 해야 한다.

이들은 Bruner 수업이론의 핵심이자 출발점이다. 이 네가지 요소를 가장 잘 조작할 수 있는 수업방법이 곧 발견학습과 탐구학습이다. 여기서 수업이론을 구성하는 네 가지 요소를 알아보도록 하자.

(1) 선행경향성(predisposition to learning)
선행경향성은 학습경향성 이라고도 하는데 무엇을 배우고자 하는 의욕과 태도, 동기, 열망 등으로 준비성 또는 출발점 행동과 유사하다.
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