교육용 영상매체에서 방송자막(문자정보)의 정렬유형과 서체가 학습자의 가독성에 미치는 영향

소개글

본 논문은 본인의 석사학위 논문으로 완성 이후 AAOU(아시아개방대학연합), 기타 학술대회에서 여러차례 발표된 논문으로 현재 우리나라 전 방송사에서 본인의 논문 연구결과를 채택하여 방송자막을 삽입하고 있습니다. 영상매체에서 서체와 서체유형에 따른 가독성을 연구한 논문으로 실제 학습현장에서 직접 실험이 이루어져 매우 현실적이고 실무에 유용한 연구결과를 도출한 논문 입니다. 이와 유사한 연구를 하는 사람들에게 많은 도움이 되길 바라는 바입니다. 특히 교육공학과 방송매체 분야의 연구를 하시는 분에게 큰 도움이 될것으로 생각합니다. 또한 74쪽에 이르는 논문을 꼭 필요한 부부만 발췌하여 15쪽으로 축약하여 보다 참고하기 편리하게 하였습니다. 저자 올림//

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 문제 및 가설

Ⅱ. 이론적 배경
1. 영상매체의 특성과 재현원리 및 주사방식
2. 방송자막에 관한 연구
3. 타이포그래피와 가독성

Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 대상
2. 측정방법
3. 실험설계
4. 실험도구
5. 자료수집 및 분석

Ⅳ. 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

참고문헌

본문내용

석사 학위 논문
교육용 영상매체에서
방송자막(문자정보)의 정렬유형과 서체가 학습자의 가독성에 미치는 영향
2008년 8월
국문 초록
본 연구의 목적은 교육용 영상매체에서 제공되는 문자정보 즉 자막의 정렬유형과 서체가 학습자의 가독성에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 본 연구에서 설정한 가설은 다음과 같다.
첫째, 교육용 비디오 학습프로그램에서 제시되는 방송자막 정렬유형에 따라 학습자의 가독성에 차이가 있을 것이다.
둘째, 교육용 비디오 학습프로그램에서 제시되는 방송자막 서체에 따라 학습자의 가독성에 차이가 있을 것이다.
본 연구는 안양시에 소재한 K등학교 학생 37명을 선정하였고 2004년 5월 17부터 18일 사이에 이루어졌다. 실험처치를 위해 3가지 정렬유형을 2가지 서체로 각각 다른 내용으로 15자로 구성된 여섯 개 유형의 가독성 실험 비디오 프로그램을 제작하였다. 한 유형 당 구성은 10컷으로 하였다. 그리고 가독성 측정을 위해 피험자에게 각 유형별 서체별 화면을 8초간 보여준 뒤 20초안에 3지선다형의 지문에 화면과 동일한 내용의 답을 고르도록 하였다.
가설을 검증하기위하여 일원분산분석과 반복측정을 하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 자막정렬유형에 있어 좌측정렬과 엇갈림정렬은 중앙정렬에 비해 정답 평균점수가 높게 나타났으며 이는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<.05).
둘째, 자막정렬유형에 있어 엇갈림정렬은 좌측정렬에 비해 정답 평균점수가 높게 나타났으나 이는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다(p>.05).
ⅰ
셋째, 서체에 있어 모든 자막정렬 유형에서 고딕체가 명조체에 비해 정답 평균점수가 높게 나타났으며 이는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<.05). 이로서 제시한 두 가설은 긍정되었다.
이상의 연구결과를 종합하여 결론을 제시하면 교육용프로그램 제작 시 자막을 제공 할 때는 정렬유형은 엇갈림정렬과 좌측정렬을 서체는 고딕체를 선택하는 것이 학습자의 가독성에 효과적인 것으로 나타났다.

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