감성교육(지도)프로그램 사례, STS(과학기술사회)교육(지도)프로그램 사례, 장애아동통합교육(지도)프로그램 사례, 가정연계교육(지도)프로그램 사례, 활동중심교육(지도)프로그램 사례, 독서교육 프로그램 사례

소개글

감성교육(지도)프로그램 사례, STS(과학기술사회)교육(지도)프로그램 사례, 장애아동통합교육(지도)프로그램 사례, 가정연계교육(지도)프로그램 사례, 활동중심교육(지도)프로그램 사례, 독서교육(지도)프로그램 사례 분석

목차

Ⅰ. 감성교육(지도)프로그램 사례
1. 정서조절 프로그램
2. 자기-확신 프로그램
1) 내용
2) 구성
3. 친사회성증진 프로그램
1) 내용
2) 구성
4. 도덕성증진 프로그램
1) 내용
2) 구성

Ⅱ. STS(과학기술사회)교육(지도)프로그램 사례
1. SISCON(Science in a Social Context)
2. SATIS(Science and Technology in Society)
3. Project Synthesis
4. SciencePlus
5. Modular-Science/Technology/Society

Ⅲ. 장애아동통합교육(지도)프로그램 사례
1. 아동집단 활동 프로그램
2. 가족지원 프로그램
3. 학교연계 프로그램

Ⅳ. 가정연계교육(지도)프로그램 사례
1. 대화방 일기장
2. 생일 축하는 다 함께
3. 교육방송 프로그램 시청

Ⅴ. 활동중심교육(지도)프로그램 사례
1. 챈트(chant)와 노래(song)를 불러봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
2. 신나게 게임을 해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
3. 역할놀이(role-play)로 표현해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
4. 우리가 최고예요
1) 목적
2) 방법
3) 결과

Ⅵ. 독서교육(지도)프로그램 사례
1. 독서토론
1) 토론 작품 및 주제 선정
2) 독서토론회
2. 독서 퀴즈
1) 전교 독서퀴즈 시간과 연계 지도
2) 학급 독서퀴즈 대회
3) ‘황금징을 울려라’(학년 독서지도 계획에 연계)
3. 독서활동 경연대회
1) 주인공 캐릭터 그리기 대회
2) 독서 표어 짓기 대회
3) 동시 외기 대회
4) 노래 가사 바꾸어 부르기 대회(학교 행사 연계)
4. 다양한 독후 활동
5. 책 광고하기
1) 책 소개 전자 메일 보내기
2) 책 신문 광고 꾸미기
3) 책표지 다시 꾸미기
6. 독서 동아리와 함께
1) 독서신문 만들기
2) 대본 쓰기
3) 독서 역할극 발표하기
7. 가족과 함께
1) 가족 독서의 날
2) 가족 독서신문

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 감성교육(지도)프로그램 사례
1. 정서조절 프로그램
감성교육 프로그램은 유아의 감성지능을 발달시키기 위해서 3 단계에 따라 프로그램이 구성되어 있다. 1단계에서는 자신의 정서를 표현하고 이해하는 기초적 능력을 키우기 위해 감정이해와 표현에 민감해질 수 있는 활동과 자신과 타인의 비언어적 정서를 이해하고 표현해 보기 위해 기본 감정을 그림으로 표현해보는 활동으로 구성되어있다. 2단계에서는 타인이 가지고 있는 자신의 인상을 조절하고 타인의 감정을 고려하여 감정이입하고 긍정적 대인관계를 유지하기 위한 방식을 학습할 수 있도록 문제상황에서 유발되는 타인의 정서와 기분에 대해 이야기 나누고 타인의 감정을 분류해보는 활동으로 구성되어있다. 3단계에서는 유아로 하여금 정서의 조절을 통해 가능한 다양한 결과에 대해 생각해보게 하고, 문제를 해결하는 능력을 키우게 하기 위해 여러 가지 문제 상황에 대해 토론하고 해결방법을 생각해보는 활동으로 구성되어있다.
2. 자기-확신 프로그램
1) 내용
유아가 자신에 대한 자부심을 가지고 스스로에 대해서 긍정적으로 인식하며 자신의 강점과 약점을 파악하고 자신에 대해 여유를 가지고 대인관계를 유지할 수 있도록 프로그램이 구성되어 있다.
2) 구성
자기확신 프로그램은 초기단계에서는 유아가 자기 자신에 대해 객관적으로 인식하게 하기 위해서 자신을 또래 앞에 소개하는 활동과 ‘나에 관한 책 만들기’ 활동 등으로 구성되어 있다. 중간단계에서는 유아가 자신과 타인의 차이를 명확히 구분하고 이에 기초한 자기-확신이 증진될 수 있도록 하는 활동들로 구성되어 있으며, 마무리 단계에서는 자신의 장점과 단점을 구체적으로 인식하고 자신의 장점을 명확히 인식하고 자랑스럽게 생각할 수 있도록 활동이 구성되어있다.

참고 자료

- 김남숙(1991), 효율적인 독서교실 운영을 위한 제언-대구직할시립중앙도서관을 중심으로
- 김재경(2002), EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육
- 김현경 외 1인(1998), 감성 교육의 이론과 실제, 서울 : 다음세대
- 박은혜(1997), 통합된 장애아동을 위한 효과적인 교수전략, 인간발달연구
- 백성혜(1992), 과학기술사회(STS)의 통합적 교육 운동, 과학교육 공동 세미나 및 학술발표대회 논문집
- 오희숙(2002), 가정연계 성교육이 초등학생의 성지식 및 성 태도에 미치는 영향, 아주대학교 석사학위청구논문