웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 개념과 특징, 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 유용성과 교육적 기능, 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리, 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 활성화 방안

소개글

웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 개념과 특징, 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 유용성과 교육적 기능, 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리, 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 활성화 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 개념

Ⅲ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 특징

Ⅳ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 유용성

Ⅴ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 교육적 기능

Ⅵ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리

Ⅶ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 수행평가

Ⅷ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 자기주도적학습

Ⅸ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 활성화 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
강의 전달의 주요 매체로서 컴퓨터 네트워크를 이용하는 형태는 1980년대 대학 학부과정에서 시도되어 점차 학대되는 과정에 있다. 사회학, 컴퓨터 과학, 통계학 등 다양한 강좌에서 시도된 컴퓨터 네트워크 수업은 학업 성취면에서 기존 교실 수업의 경우와 차이를 보이고 있지 않으며, 오히려 학생들의 높은 만족도를 기록하고 있다. 이 형태의 수업에서는 통신망을 통해 수업내용이 전달되고 시험을 치르게 되며, 학생들은 전자우편, 게시판 컴퓨터 컨퍼런싱 등을 통해 상호 작용을 하게 된다. 주요 매체로 사용하는 경우에는 극단적으로 학교라는 물리적인 환경에 대한 필요성이 거의 없어져 전자학교, 가상학교, 전자학교 등의 실현이 가능하며, 실제로 이러한 유형의 학교들이 속속 생겨나고 있다.
지식 네트워킹의 수단으로서 컴퓨터 네트워크의 대표적인 예는 인터넷이다. 인터넷은 서로 다른 교수-학습 사회를 전자적으로 연결시켜 정보획득과 지식창출을 도와주는 하나의 통신 수단이다. 세계 수천만에 이르는 인구가 인터넷을 사용하고 있고, 매일 그 사용자 수가 폭발적으로 증가하고 있는 현실에서 볼 때 인터넷은 교육의 중요한 지식 네트워킹으로 인식되고 있다.

참고 자료

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