[유아 놀이 지도안] 만5세 아동의 나눔교육 놀이 활동지도안

소개글

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[유아 놀이 지도안] 만5세 아동의 나눔교육 놀이 활동지도안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 나눔교육이란?
2. 나눔교육을 위한 prop box 구성
1) 신체영역
2) 인지영역
3) 사회정서 영역
4) 언어영역

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 및 사이트

본문내용

Ⅰ. 서론
친구, 동료 간에 협력이 아닌 경쟁만을 강요하는 교육 환경은 아동을 이기적으로 만들었으며, 저출산으로 인한 부모의 과잉보호는 아동을 자기중심적으로 만들었다. 이렇게 타인에 대한 이해와 배려 없이 자신만을 생각하는 태도는 아동의 전인적 인격 형성에 걸림돌이 된다. 따라서 아동의 자기중심성을 전환시켜 타인을 배려하며 나눔을 베풀고 친사회적이 되도록 교육시킬 필요성이 대두되고 있다. 이러한 필요성에 입각하여 등장한 것이 바로 ‘나눔교육’이다.
나눔교육은 타인의 대한 나눔의 한 방편으로 기부와 자원봉사를 제시한다. 현재 우리사회에서 기부는 많이 가진 사람이 하는 것, 봉사는 여유가 있는 사람이 하는 것이라고 생각된다. 이러한 편견은 어린 시절부터 형성된 경우가 대부분이다. 또한, 기부와 봉사는 단기적이고 시혜적인 경우가 많다. 이러한 편견을 바로잡고, 바람직한 기부, 봉사 문화를 형성하기 위하여 나눔교육은 보다 조기에 이루어질 필요가 있다. 실제로, 성장기 기부 및 자원봉사 참여의 경험은 성인기 나눔 참여에 유의미한 영향을 미친다고 한다. 아동-청소년기에 봉사경험이 있는 사람의 66.8%가 성인이 되어서 봉사활동에 참여하고 있는 반면, 어린 시절의 봉사 경험이 없는 사람이 성인이 되어서 봉사에 참여하고 있는 경우는 33.2%에 불과하였다(INDEPENDENT SECTOR, 2002). 이 뿐만 아니라 나눔교육은 아동의 자아존중감 향상, 리더십 향상 및 사고력 증진에 도움을 주며 탈선방지에 예방적 기능을 하기도 한다. 이처럼 나눔교육은 아동의 친사회성과 도덕성에 긍정적인 영향을 미친다.

이와 같은 나눔교육의 필요성과 효과를 고려하여 PROP BOX의 주제를 나눔교육으로 잡기로 하였다. 나눔에 대한 학습이 주입식 교육이 아닌 놀이를 통해 이루어질 때, 아동들이 나눔을 보다 자연스럽게 인식할 수 있을 것이며, 나눔의 가치에 대해서도 몸소 느낄 수 있을 것이다. 나눔교육을 놀잇감에 적용시키는 이유가 바로 이것이다.

참고 자료

없음