지역학습의 의의, 지역학습의 논의와 지역학습의 실태, 지역학습의 문제점 및 지역학습의 개선 방향 심층 분석(지역학습, 지역학습 의의, 지역학습 논의, 지역학습 실태, 지역학습 문제점, 지역학습 개선 방향)

소개글

지역학습의 의의, 지역학습의 논의와 지역학습의 실태, 지역학습의 문제점 및 지역학습의 개선 방향 심층 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 지역학습의 의의

Ⅲ. 지역학습의 논의와 실태

Ⅳ. 지역학습의 문제점

Ⅴ. 지역학습의 개선 방향

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

새로운 지역지리학 및 소규모지역(발전)연구와 관련하여 강조되어야 할 점은 기존의 지역지리학의 한계를 극복하고, 새로운 지역의 개념과 지역발전의 필요성을 함양할 수 있는 지역지리 교육이다. 최근 세계화 과정과 관련하여, (지역)지리학의 중요성이 지리교육분야에서도 강조되고 있다. 세계화과정이 전세계적으로 영향을 미치고 있는 상황에서, 소규모지역의 지역발전이 세계적 위상에 반대하여 순수하게 국지적 자생력의 기능에만 의존한다고 하는 것은 독단적이라고 할 수 있다. 지역은 그 자체로서 어떤 공간적 규모를 가지는 실체라기 보다는 그 속에서 이루어지고 있는 다양한 사회적 요소들의 통합이라는 점에서 의미를 가진다. 뿐만 아니라 보다 개방된 세계경제체계 속에서 소규모지역(발전)은 단지 생활하고 있는 그 지역 내에서 특성과 변화 과정뿐만 아니라 보다 중요하게는 국가적 맥락, 나아가 대륙적, 지구적 맥락에서 재인식되어야 할 것이다.
이러한 점에서, 새로운 지역지리학을 전제로 한 지리교육의 중요성이 강조되고 있다. 예로, 삶의 터전으로서 ‘지역’을 중심으로 지리교육과정을 통합함으로써, 지역 속의 지리적 현상을 주체로 간학문적, 초학문적 통합의 장점을 살릴 수 있으며, 이에 따라 학습자들이 자신들의 삶의 터전 속에 내재된 지리적 의미를 찾아 해석하고 이해하며, 나아가 이 과정에서 관련된 지리적 지식을 능동적으로 구성할 수 있도록 한다. 이와 같이 소규모 지역(향토)을 중심으로 한 지역학습은 특히 오랜 역사적 과정을 통해 형성된 지역적 담론 속에 표현되는 ‘경관’과 ‘기호’표상을 활용함으로써 더욱 효과적 일 수 있다.

참고 자료

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