창의력 교육의 방법론

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다양한 관계와 형식에 대한 창의력 교육의 한계를 극복할 자료

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본문내용

창의력 교육에 대한 다양한 방법론
학원등록자수는 인지도 있는 대학 진학수에 선행한다. 즉 학원 교습의
검증이 빠르고 인지도 있는 대학 입학에 효과적이라는 것을 의미한다.
반면 창의력교육자수는 인지도 있는 대학 입학 수에 후행한다.
그만큼 검증이 느리고 입시에 대한 효과가 크지 않기 때문이다.
이는 현재 대한민국 입시 제도와 창의력 교육과의 큰 괴리감이 있다
는 것을 단편적으로 보여준다.
따라서 타깃을 대학생 및 일반인을 고객으로 삼는 것이 이익을
극대화 할 수 있을 것이며, 굳이 타깃을 낮춘다면 학원 교습이
줄어드는 사이클 즉 대학 입시로 부터 영향력이 상대적으로 적은
초등부나 중등부를 공략하는 것도 방법이 될 것이다.
학원등록자수는 인지도 있는 대학 진학수에 선행한다. 즉 학원 교습의
검증이 빠르고 인지도 있는 대학 입학에 효과적이라는 것을 의미한다.
반면 창의력교육자수는 인지도 있는 대학 입학 수에 후행한다.
그만큼 검증이 느리고 입시에 대한 효과가 크지 않기 때문이다.
이는 현재 대한민국 입시 제도와 창의력 교육과의 큰 괴리감이 있다
는 것을 단편적으로 보여준다.

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