노인 지도자 양상 프로그램

소개글

노인 지도자 양상 프로그램입니다.

목차

☞ 개관

☞ 학습자특성진단
1) 노인 학습자의 신체 및 심리사회적 특성
2) 노인학습자의 교육적 욕구
3) 노인교육 참여의 장애요인

☞ 목표

☞ 평가계획

☞ 기획 전략

☞ 자원유용기획

☞ 학습자 환경과 통합

준․고령자용 직업선호도검사 조사지

본문내용

노인 지도자 양상 프로그램
문활교육과정 모델

☞ 개관

현대사회에서는 과거의 지식이나 경험만으로 노년기 생활을 하는 데 한계가 있으며, 나아가 세대 차이로 인한 세대 갈등을 극복하기 어려운 형편이다. 따라서 노인교육을 노인들에게 현대사회에 적응할 수 있는 능력을 키우기 위한 지식을 습득하게 하고 고독과 소외감을 없애주며 삶의 보람을 찾아 노후를 보람 있게 해 주기 위한 것이다.
노인교육은 노년기의 삶의 질을 적극 향상시키고 노인들로 하여금 급속한 사회변화에 성공적으로 적응하도록 하며, 기본적이 지식의 부족으로 벌어지는 세대 간의 틈을 메우는 중요한 역할을 한다.
우리나라는 세계에서 유래를 찾아볼 수 없을 정도로 빠른 속도로 고령화가 진행되고 있다. 고령화에서 고령 사회로 가는데 불과 18년 밖에 걸리지 않았으며, 고령 사회에서 초고령 사회로 가는데 8년이 걸릴 것으로 추측되고 있다.
이러한 시대적 움직임에서 볼 때 노인교육은 평생교육 또는 생애학습으로써 퇴직 후의 즐거운 생활수단이 되는 여가교육이라든지 변화하는 사회에 적절히 적응해 가기 위해 필요한 힘을 기르기 위한 교육의 중요성이 발견된다. 특히 급변하는 시대에 발맞추어 정보화 교육을 받은 후 사회에 환원하는 의미에서 노년기의 자원봉사활동과 연결된다면 더욱 생활에 보람을 안겨주는 활동으로 자리 잡을 수 있을 것이다.
이와 같은 필요성에 의해 제기된 「노인 지도자 양성」프로그램은 뉴만의 문활교육 프로그램에 근거하여 기획되었으며, 노년층의 다양한 교육욕구에 대한 접근을 통하여 노년기의 교육욕구 충족의 기반을 형성하고자 한다.

☞ 학습자특성진단

대구에 거주하는 65세 이상 노인 누구나.

♣ 노인 학습자의 특성과 교육욕구 및 장애요인

참고 자료

없음