ADHD의 환경적, 정서적, 교육적 측면의 학습전략

소개글

대학교수가 된 ADHD 소년 리틀몬스터를 읽고 나서 그것을 기반으로 ADHD의 전반적인 내용을 다루었음.

목차

1. ADHD란?
1) 주의력 결핍 및 과잉행동 장애, 주의력 결핍 우세형(ADHD-I)
2) 주의력 결핍 및 과잉행동 장애, 과잉행동-충동 우세형(ADHD-HI)
(1) ADHD-I, ADHD-HI의 세가지 준거
3) 주의력 결핍 및 과잉행동장애 복합형(ADHD-C)
4) 가성 ADHD(ADHD-NOS)

2. 대학교 교수가 된 ADHD 소년의 이야기

1) 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교시절
2) 의료적인 검사
3) 약물

3. ADHD의 환경적, 교육적, 정서적인 측면의 학습 전략
1) 환경을 변화시키는 전략
2) 배우는 법을 배우기 위한 전략
3) 정서적 지지를 구축하기 위한 전략

본문내용

1. ADHD란?
ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder; 주의력 결핍 및 과잉행동장애)란
행동, 충동, 주의를 조절하는 데 어려움이 있는 것을 특징으로 하는 신경학적 상태를 말한다.
- 주의력 결핍 및 과잉행동 장애, 주의력 결핍 우세형(ADHD-I)
- 주의력 결핍 및 과잉행동장애, 과잉행동-충동 우세형(ADHD-HI)
- 주의력 결핍 및 과잉행동장애 복합형(ADHD-C)
- 가성 ADHD(ADHD-NOS)

1) 주의력 결핍 및 과잉행동 장애, 주의력 결핍 우세형(ADHD-I)
DSM-IV(진단 및 통계편람 최신판)에 의하면, ADHD-I은 6개월 이상 동안 다음과 같은 증상에서 여섯 가지 이상을 보여야 한다.

DSM-IV(진단 및 통계편람 최신판)
흔히 세부적인 면에 대해 면밀한 주의를 기울이지 못하거나, 학업, 작업 또는 다른 활동에서 부주의한 실수를 저지른다.
흔히 일을 하거나 놀이를 할 때 지속적으로 주의를 집중할 수 없다.
흔히 다른 사람이 직접 말을 할 때 경청하지 않는 것으로 보인다.
흔히 지시를 완수하지 못하고, 학업, 잡일, 작업장에서의 임무를 수행하지 못한다(반항적 행동이나 지시를 이해하지 못해서가 아님).
흔히 과업과 활동을 체계화하지 못한다.
흔히 지속적인 정신적 노력을 요구하는 과업(학업 또는 숙제 같은)에 참여하기를 피하고, 싫어하고 저항한다.
흔히 활동하거나 숙제 하는 데 필요한 물건들(예: 장난감, 학습 과제, 연필, 책 또는 도구)을 잃어버린다.
흔히 외부의 자극에 의해 쉽게 산만해진다.
흔히 일상적인 활동을 잊어버린다.

참고 자료

대학교수가 된 ADHD 소년 리틀 몬스터