2학년 바른생활 세안 4.질서는 편해요 1차시

소개글

2학년 바른생활 세안 4.질서는 편해요 1차시입니다.
좋은 성적 받았습니다.

목차

1. 단원 : 4. 질서를 지켜요
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 학생 실태 및 수업설계의 반영
7. 지도 계획 및 지도상의 유의점
8. 제재의 평가 계획
9. 학습의 유형 안내 - 일반 수업 모형
10. 지도의 실제

본문내용

2. 단원의 개관
본 제재의 지도 요소는 ‘질서지키기’ 영역의 ‘여러 사람이 이용하는 장소에서 질서지키기`이다. 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 무질서는 초등 도덕 교육의 중요성을 더욱 일깨워 주는 좋은 기회가 된다. 초등학교 단계에서 형성되어야 할 여러 가지 도덕 의식 중에서 질서 의식은 가장 기초적인 요소에 속한다.

가. 사회관
요즘 사회는 더욱 더 개인화되어 가는 추세이다. 또한 개인화를 넘어서 남을 생각하지 않고 자기 마음대로 행동하려는 이기적인 사고방식을 갖고 있는 사람들이 점점 늘어가고 있다. 바른생활과의 목적은 일상생활에 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 규범을 알고 습관화하여, 건전한 인성을 지닌 민주 시민의 자질을 형성하는 것이다. 그러므로 이 제재를 통하여 민주시민의 기초를 함양하기 위한 바탕을 마련하고, 학교생활에서의 바른 태도와 나아가 사회생활에서의 바른 태도를 지니도록 지도하여야겠다.

나. 학생관
이 시기는 콜버그의 도덕 발달 단계설에서 전인적 수준 중 ‘권위에의 합의 수준’에 해당하며, 이 시기는 어른들의 말에 따르면서 착한 어린이의 삶을 경험하는 시기이기도 하다. 이 때에 부모님이나 선생님에 의해 ‘좋은 버릇 들이기`나 기본 생활 예절이 교육되어야 한다. 이에 근거했을 때 본 제재에서 다루는 공공 장소에서 질서를 지키기는 이 시기에서 반드시 이루어 져야 하는 중요한 내용이다. 또 초등학교 2학년 아이의 경우 자기중심적 사고가 지배적이라서 다른 사람들에 대한 존중심이나 배려심이 적은 편이며, 또한 주변에서 많은 공공장소 시설을 이용하게 되지만, 공공장소에서 어떻게 행동하는 것이 바람직한 것인지에 대해 생각하는 학생이 적다. 그러므로 남을 배려하는 마음자세와 도덕성 함양을 위한 교육이 지속적으로 이루어져야 한다.
따라서 이를 위해 학생들이 공공장소에서 질서를 지켜야 할 필요성을 알고, 공공장소에서 남에게 피해를 주지 않고자 하는 마음가짐을 갖도록 해야 한다. 그리고 바른생활 교과에 흥미를 느낄 수 있도록 우리 주변 생활에서 자주 경험할 사례를 제시하여, 즐겁게 참여할 수 있는 수업이 될 수 있도록 해야겠다.

참고 자료

교육인적자원부(2000). 바른 생활 교사용 지도서(2-2). 서울:대한 교과서 주식회사.
교육인적자원부(2006). 바른생활 교과서(2-2). 서울:대한 교과서 주식회사.
이범웅, 김태훈, 서강식(2006). 도덕과 교육의 실제. 인간사랑.