개정 7차 교육과정해설서 정리(문학 부분)

소개글

개정 7차 교육과정해설서에서 문학 부분을 깔끔하게 정리하였습니다.
공부 하시는데 많은 참고가 될 것입니다.

목차

없음

본문내용

ㆍ성취기준 진술의 원리
1. ① 담화 또는 글의 유형 +② 주요 내용 요소(지식, 기능, 맥락) + ③ 행동(분석, 해석, 평가, 조사 등)을 결합하여 진술한다.
2. 개별적인 지식, 기능, 맥락보다는 한 편의 담화 또는 글을 수용하거나 생산하는 활동에 맞추어 기술한다.
3. 성취 기준에 포함되는 지식, 기능, 맥락 관련 내용 요소는 해당 담화 또는 글을 생산, 수용하는데 매우 중요하다고 생각되는 내용 요소로 한다.
4. 교육과정 실행 주체가 이해하기 쉽도록 명료하고 구체적으로 진술한다.

ㆍ학년별, 영역별 담화와 글의 유형의 선정 원리
1. 언어 활동 목적별(정보 전달, 설득, 사회적 상호 작용, 정서 표현)로 대표성을 지니는 담화ㆍ글을 선정한다.
2. 내용과 형식면에서 완결성을 갖추었다고 사회적으로 용인되는 담화ㆍ글을 선정한다.
3. 개인의 성장과 발달을 돕고 사회생활에서 두루 쓰이고 있는 담화ㆍ글을 선정한다.

ㆍ학년별 담화ㆍ글의 배열 원리
1. 학습자의 수준, 담화ㆍ글의 수준을 종합적으로 고려하여 제시한다.
2. 담화ㆍ글의 형식성, 공식성을 고려하여 저학년에서는 비형식적, 비공식적 담화ㆍ글을, 고학년에서는 형식적, 공식적 담화ㆍ글을 제시한다.
3. 동일한 언어 활동 목적을 공유하면서 담화ㆍ글의 유형을 세분화하기 어렵고 학습의 가치가 높다고 판단되는 담화ㆍ글은 소재, 주제, 학습 내용의 수준을 달리하여 중복하여 제시한다.
※ 각 담화의 수준과 범위는 위와 같은 이유로 성취 기준과 차례대로 대응한다. 그리고 담화 또는 글은 하나의 예시로서 교실 수업 상황에서 다른 담화나 글을 다룰 수 있다.

참고 자료

- 개정 7차 교육과정 해설서
- 국어교육론