통합아동 현행수준 및 아이피

소개글

통합아동의 현행수준 및 아이이피
단기목표, 장기목표 등을 기록하였습니다.
현재 어린이집에서 시행되고 있는 아동의 아이이피와 목표이며
다양한 기관과 수업에 사용되길 바랍니다

목차

<통합아동 현행수준 평가표>
<장기 교육 목표>
<단기 교육 목표>
<평 가>

본문내용

강점
-또래에게 관심을 가지고 또래와 함께 놀이하려는 적극성이 있으며 자신의 야이기를 잘 들어주는 친구와는 놀이가 이루어진다.
-지시 따르기나 새로운 활동을 할 때 “왜 해야 해요?” 등의 ‘왜’라는 질문을 많이 한다.
-글자를 모방하여 따라 쓰기가 가능하며 쉬운 글자는 스스로 적고 읽을 줄 안 다.
-숫자쓰기나 읽기 등이 가능하며 시계를 숫자의 개념으로 읽을 수 있다.
(ex. 45분(X)-숫자9(O))
-같고 다른 속성에 따라 분류 및 비교 등이 가능하다.
-과학영역에 대한 관심을 가지고 있으나 관찰보다는 직접적인 탐색을 즐긴다.

-친구들이 악기를 사용하고 있을 경우 관심을 가지면서 “나도 해 볼래요” 한다. 간단한 노래는 따라 부를 수 있다.
-자신이 그리고 싶은 것을 그릴 때에는 한 번에 다양한 사물이나 물건을 그린다. 사물이나 물건 표현 시 특징을 살려 그릴 수 있다.
-신체 활동 시에 활동에 참여하며 대소집단으로 게임진행시 자신의 차례를 지킨다.
-교사의 촉구에 따라 스스로 씻기를 수행할 수 있다.
-에디슨 젓가락을 사용하며 반찬을 젓가 락을 사용하여 먹는 횟수가 늘고 있다.

약점(우선지도사항)
-또래와 놀이 시 자신의 방식대로 놀이하려고 하여 친구들과 놀이가 짧은 시간에 끝나버리거나 함께 놀이가 잘 일어나지 않는다.
-자신이 갖고 싶어 하는 놀잇감은 모두 소유하고 싶어 하고 놀잇감을 나누거나 양보하는 것이 어렵다.
-집단으로 신체활동 시 활동에는 참여하나 주 변을 돌아다니며 활동 규칙을 지키기 어려 워한다.
-모임 시 바른 자세로 앉기를 어려워하며 적 극적인 참여를 하지 않는다.
-자신의 요구를 이야기할 때 소리치거나 울면서 이야기하는 경우가 많다.

참고 자료

없음