사회과교육방법론-6-1-2. 근대 사회로 가는 길 세안

소개글

사회과교육방법론
6-1-2. 근대 사회로 가는 길 세안사회과 교수․학습 과정안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 차시별 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 교수-학습 활동의 실제

본문내용

1. 단원명 : 2. 근대 사회로 가는 길

2. 단원의 개관
본 단원에서는 양 난 후 사회 안팎으로 해결해야 할 여러 가지 문제를 안고 근대 사회로 접어드는 과정을 다룬다. 비록 외압에 의해서 문호가 개방되고 자력으로 근대화를 이루지는 못했으나, 이런 어려운 상황을 극복해 나가려는 사람들의 노력들이 있었음을 주목해야 한다.
따라서 첫 번째 주제에는 조선 후기에 사회․경제․문화를 새롭게 변화시키려는 다양한 노력들을 다룬다. 조선 후기 사회․경제․문화의 변화를 당시 상황을 극복하고 개선하려는 사람들의 개선 의지와 동기에 초점을 두어 학습한다.
두 번째 주제는 서양 세력과 일본, 중국, 러시아 등의 압력으로 인한 개방과 그 결과 달라진 정치･사회적 변화를 다룬다. 흥선 대원군의 개혁 정책과 문호 개방 압력, 문호 개방 과정과 개혁 운동, 개항이후 서양 문물 수용과 생활 변화가 주요 내용이다. 각 사건들의 인과 관계를 고려하여 당시 상황을 학습한다.

3. 단원의 목표
가. 지식 및 이해
1. 조선 후기에 서민들이 경제적으로 성장할 수 있었던 까닭을 알 수 있다.
2. 조선 후기 서민 문화의 여러 모습을 알 수 있다.
3. 실학의 성격 및 실학이 일어난 까닭을 알 수 있다.
4. 신앙 및 종교, 천주교과 동학 정신을 바탕으로 조선 후기 민간 신앙이 성행한 까닭을 알 수 있다.
5. 흥선 대원군의 개혁 정책을 알 수 있다.
6. 조선 후기 문호 개방의 특징과 의의를 알 수 있다.
7. 개항 이후 서양 문물들이 들어옴으로써 근대사회로의 모습을 갖추어 나가는 과정을 알 수 있다.

나. 기능
1. 조선 후기에 서민들이 여러 분야에서 성장한 모습을 다양한 자료를 통하여 조사할 수 있다.
2. 실학 운동에 앞장선 학자들이 주장을 조사･발표할 수 있다.
3. 조선 후기의 다양한 종교 생활과 개혁운동을 조사할 수 있다.
4. 조선 후기 문호 개방에 관한 자료를 수집하여 보고서를 작성할 수 있다.
다. 가치 및 태도
1. 새로운 사회를 만들기 위한 옛 사람들의 노력을 가치 있게 여긴다.
2. 과거의 생활 모습을 옛 사람들의 입장에서 이해하려고 노력한다.
3. 새로운 문화를 수용하는 바른 태도를 지닌다.

4. 교재 연구
가. 단원의 계열

참고 자료

없음