[인지발달이론]피아제 인지발달이론의 정의 및 특징 분석, 인지발달 단계별 특성과 한계점 비판

소개글

피아제의 인지발달이론에 관한 총체적 이해와 비판적 검토 등을 담고 있는 조사 보고서입니다.

- 인지발달이론의 전반적 이해
- 인지발달이론의 주요 개념과 단계별 특성 분석
- 피아제의 인지발달모델에 대한 비판적 검토 및 의의 고찰
- 사회복지실천을 위한 인지발달이론의 의미

위 사항들을 중심으로 열심히 조사하였으며 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다~

목차

1. 인지이론

2. 인지이론의 기본가정

3. 인지발달 이론의 주요개념
1) 인지의 개념과 영역
2) 주요 개념
가) 도식(schema)
나) 동화(assimilation)와 조절(adaptation)
다) 평형(equilibrium)

4. 인지 발달의 단계별 특성
1) 감각운동기(sensory motor period, 0-2세)
2) 전조작기(pre-operational period, 3-6세)
가) 전 개념적 사고 단계
나) 직관적 사고 단계
(1) 자기중심적 사고
(2) 물활론적사고
(3) 상징적사고
(4) 실재론적사고
(5) 꿈의 실재론
3) 구체적 조작기(concrete operational period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(formal operational period, 12세 이후)

5. 인지발달이론의 비판적 검토

6. 인지발달이론과 사회복지실천

참고자료 출처

본문내용

1. 인지 이론

인지이론은 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론이다. 즉, 한 개인이 무엇을 어떻게 알게 되고, 생각하게 되는지, 그리고 무엇을 어떻게 느끼고 행동하는지에 초점을 두고 있다. 따라서 인간의 잠재력과 행동을 이해하고 이를 변화시키는 데 있어서 필수불가결한 이론적 기반이 된다. 인지이론은 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 객관적 현실이란 존재하지 않으며, 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만이 존재한다고 본다. 객관적인 외적 현실은 모든 사람에게 획일적이고 표준화된 영향을 미치지 못한다. 따라서 인지이론에서는 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실을 창조해 내는 방식, 즉 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라진다고 한다.

피아제(Piaget)는 `인지이론을 외부세계를 이해하고 파악하는 바탕인 인지적 구조가 형성되는 과정`으로 설명한다. 인간의 적응과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 영향력 있는 인지발달 이론을 제시하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였으며, 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화적 보편성을 나타낸다고 하였다.

1. 인지이론의 기본가정

피아제의 인지발달 이론을 이해하는데 중요한 기본 가정과 원리는 다음과 같다.

☞ 일생을 통해 인지적 성장과 변화가 이루어진다.
☞ 특정 연령에서 각 개인의 특정 영역의 인지적 유능함(예를 들어 지능, 문제해결능력, 의사결정)은 개인이 기능하는 맥락에 따라 차이가 있다.
☞ 인지(지식, 사고, 문제해결 등)는 개인이 환경적 사건에 노출된 결과일 뿐 아니라 개인이 이러한 사건의 의미를 능동적으로 구성한 결과이다.
☞ 개인은 환경적 사건을 인지적으로 표상하고, 이에 따라 행동한다. 예를 들어 개인이 사건의 어떤 측면에 주의를 기울이며, 어떤 의미를 부여하는가에 따라 행동이 달라진다.
☞ 사고, 감정, 행동 그리고 그 결과는 원인적으로 관련성을 지니고 있다.

참고 자료

▶ 권중돈, 김동배, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2007. 9
▶ 피아제의 인지발달 이론, 작성자 쁄라, blog.naver.com/chunsa1009
▶ 신종우, 윤경원, 이우언, Human Behavior & the social Environment, 동문사, 2008. 2
▶ 인지이론- 피아제, 콜버그, 작성자 예그리나, blog.naver.com/seize750116
▶ 앨런 뉴엘, 차경호, 통합인지이론, 아카넷, 2002. 12
▶ 인지와 창의성교육 - 구, 인지이론, 예하미디어, 2002. 1