특수교육 비디오자기모델링중재 논문

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신지체학생의 특성
2. 정신지체 학생의 문제 행동 중재
3. 비디오 자기모델링

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 비디오 자기 모델링 자료 제작
4. 실험설계 및 절차

Ⅳ. 연구 결과 (평균은 특수학급-일반학급-운동장 순)

Ⅴ. 논의 및 결론

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
현재 특수교육대상자 중 가장 많은 비율을 차지하고 있는 정신지체 학생은 집중하는 시간이 짧고, 주의가 산만하여, 교사의 수업진행과 다른 학생들의 학습에 지장을 줄 수 있을 뿐만 아니라 장애학생의 학업실패 및 긍정적 자존감이나 사회적 발달을 어렵게 한다.
현재는 여러 영상기기들이 보편화되고, 발달함으로써 비디오 모델링 중재가 연구되기 시작하였는데, 비디오를 이용한 중재방법은 구체적인 대체행동을 비디오를 통해 쉽게 교수할 수 있게 하며, 또한 문제행동의 예방 전략으로 활용될 수 있다.
본 연구는 수업하는 공간과 교사가 각각 다른 상황에서 스마트폰을 이용한 비디오 자기모델링이 일반중학교 특수학급에 재학 중인 한 명의 정신지체 학생의 성공적인 통합교육을 위한 문제행동중재 효과를 검증하고자 한다.

참고 자료

없음