과학영재교육경험이 개인의 성취정도와 진로에서 미치는 영향에 대한 현상학적 탐색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 26권 / 4호
ㆍ저자명 : 김연희, 조갑룡

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 절차
Ⅲ. 결 과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 부산지역 소속의 영재교육원을 수료한 학생들을 대상으로 과학영재교육 경험의 의미를 탐색하여 그 효과성을 보고자 하였다. 본 연구는 2001년부터 2004년까지 과학영역 영재교육원에 입학한 중등영재 7명을 대상으로 영재교육 경험에 대한 면담을 실시하고 Giorgi 분석방법으로 현상학적으로 경험의 의미를 탐색하였다. 분석 결과 과학영재교육경험이 성취면에서 7개 중심의미와 21개의 주제를 도출하였으며, 진로면에서는 5개 중심의미와 11개의 주제를 규명하였다. 영재학생들의 영재교육경험이 성취면과 진로면에서 긍정적인 효과가 나타난 것으로 분석된다. 학생들의 영재교육 경험의 의미를 토대로 앞으로의 영재교육 방향을 설정하는데 시사점을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대해 본다.

영어 초록

This study aims to examine the significance of experience in the secondary science gifted
education. The participants of the this study were 7 respondents who were admitted secondary
science gifted education program from 2001 to 2004 in Busan. The research data was collected
through in-depth interview. This qualitative study applied the phenomenological method of
Giorgi. The gifted person experiences of gifted education were clustered into 7 specific themes
and 21 general structures for achievements. And they were clustered into 5 specific themes
and 11 general structures for careers. It showed positive effects on individual achievements
and careers. The result will provide implications for setting the direction of gifted education.

참고 자료

없음