유아예술교육의 비평적 이해: 유아교사의 예술 및 예술교육에 대한 이해를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 9권 / 1호
ㆍ저자명 : 임부연, 전경미, 김성숙

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 유아교사의 예술 및 예술교육에 대한 비평적 이해
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 유아교사들이 예술과 예술교육에 대해 어떻게 이해하고 인식하고 있는지 심층적으로 알
아봄으로써 예술교육의 본래적 가치를 이해하고자 하였다. 현직유아교사 11명을 반구조적 면담을 실시
하고, 이를 질적 연구 방법의 절차를 따라 분석하였다. 그 결과 첫째, 유아교사들은 예술 및 예술적 경
험을 자주 접하지만 낯선 느낌을 가졌으며, 또한 예술 및 예술적 경험은 삶에 활기를 불어넣는 에너지
이며 유아의 마음과 가장 밀착된 감성체로 이해하고 있었다. 둘째, 예술교육에 대하여 유아교사들은 예
술과 예술교육에 대하여 달리 인식하고 있었고, 창의적 표현기법과 사회적 지식을 가르치기 위한 매개
로 이해하고 있었다. 셋째, 예술교육의 어려움과 극복에 대한 유아교사들의 생각을 통해 유아예술교육
에 대한 유아교사들의 교육애를 드러내었다. 이와 같은 결과는 유아교육에서 예술과 예술교육의 가치
가 폭넓게 해석되는데 도움이 될 것으로 기대한다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine early childhood teachers’ awareness of the
arts and arts education. Their related experiences were examined in an attempt to reach
a critical understanding of the genuine meaning and value of arts education in these early
childhood settings. 11 in-service early childhood teachers participated in this qualitative
study that implemented in-depth interviews. Results indicated that the teachers
investigated considered the term “the arts” to be elusive and unfamiliar, though they were
in contact with the arts in their daily routine life. The teachers mostly considered “the
arts” a medium to teach creative expression and increase socialization. Finally the
teachers’ interview about difficulties in arts education and its overcome expressed an
educational love for arts education in their early childhood classroom. These results will
contribute to a more nuanced understanding of the value of arts education in early
childhood education

참고 자료

없음