대학수학능력시험의 ‘모든 것이 정답’ 혹은 ‘정답 없음’답지를 포함한 선다형 문항특성 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 36권 / 1호
ㆍ저자명 : 成泰濟, 尹惠京

목차

《요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결로 및 논의
〈참고문헌〉
【부록】

한국어 초록

본 연구는 1994학년도 제1차, 제2차 대학수학능력시험 문제 중 ‘모든 것이 정답’ 혹은 ‘정답 없음’ 답지를 포함한 9개 문항들에 대해，3모수 로지스틱 모형을 적용하여 문항특성 을 분석하였다. 이 문항들은 문항변별도에 있어서는 경향성을 나타내지 않았으나 대체로 문항난이도는 높았고, 문항추측도는 낮았다. 즉 이 문항들 중 문항변별도가 높은 우수한 문항이 있는 반면 변별일기능이 낮은 운항도 발견되었다. ‘모든 것이 정답’ 답지를 포함한 문항 들은 어려운 문항으로 피험자가 추측에 의해 답을 맞힐 확률이 낮았다. ‘정답 없음’ 답지가 오답인 문항은 운항추측도가 높아 검사의 행정적 기능을 높이지 못하고, 교수적 기능도 걸 여하므로 사용을 삼가는 것이 바람직하다. 본 연구는 두 유형의 답지를 포함한 문항 제작 시, 능력이 높은 피험자들이 그 답을 맞힐 수 있는지 고려해야 하며, 가장 옳은 것을 고르는 질문에는 ‘정답 없음’ 답지를 사용하지 말 것을 권유한다.

참고 자료

없음