유아교사의 문화성향이 다문화 교수능력에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 8권 / 2호
ㆍ저자명 : 정혜욱

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논 의

한국어 초록

본 연구는 유아교사의 문화성향이 다문화 교수능력에 영향을 미치는지, 문화성향과 다문화 교수능
력의 관계에서 다문화 교수효능감이 매개효과를 갖는 지를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 유아교사
125명을 대상으로 연구를 수행하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 문화성향은 다문화 교수능력에 영향
을 미쳤으며, 문화성향의 하위변인 중 수평적 개인주의가 높을수록 다문화 교수능력이 높았다. 둘째,
문화성향과 다문화 교수능력의 관계에서 다문화 교수효능감의 매개효과 검증은 3단계로 이루어졌으며,
1단계에서 유아교사의 문화성향은 다문화 교수효능감에 영향을 미쳤고, 문화성향의 하위변인 중 수평
적 개인주의, 수직적 집단주의 및 수평적 집단주의가 높을수록 다문화 교수효능감이 높은 것으로 나타
났다. 2단계에서 다문화 교수효능감은 다문화 교수능력에 영향을 미쳤으며, 다문화 교수효능감의 세 하
위변인(일반기능 교수효능감, 수업기능 교수효능감, 인간관계 교수효능감) 모두 다문화 교수능력에 영
향을 미쳤다. 3단계에서 문화성향과 다문화 교수능력의 관계에서 다문화 교수 효능감은 부분 매개효과
를 나타냈다. 본 연구결과를 통하여 문화성향이 다문화 교수능력에 미치는 영향을 확인하였으며, 문화
성향과 다문화 교수능력의 관계에서 다문화 교수효능감의 매개효과를 검증함으로써 다문화 교수효능
감의 중요성을 강조하였다. 또 문화성향과 다문화 교수능력이 유아교사의 다문화 특성을 설명하는 주
요 변인이 될 수 있음을 제기하였다.

영어 초록

This study examines the relationships between early childhood teachers' cultural
orientation, multicultural teaching competence, and multicultural teaching efficacy. The
purpose of this study is two-fold: first, to investigate the influence of cultural orientation
on multicultural teaching competence, and second, to examine the mediation effect of
multicultural teaching efficacy on that relationship. Two research questions guided the
study. First, does the cultural orientation of early childhood teachers affect multicultural
teaching competence? The second research question asks if the multicultural teaching
efficacy mediated the relationship between cultural orientation and multicultural teaching
competence. For the purpose of this study, survey data from 125 early childhood teachers
was collected and analyzed using Pearson's correlation analysis, multicultural regression
analysis and Sobel test.
The results of this study are as follows. First, cultural orientation influenced multicultural
teaching competence. Among cultural orientation's sub-variables, horizontal individualism
significantly influenced multicultural teaching competence. Second, cultural orientation
influenced multicultural teaching efficacy. Vertical individualism and vertical collectivism
among cultural orientation's sub-variables significantly influenced multicultural teaching
efficacy. Third, multicultural teaching efficacy influenced multicultural teaching competence.
Among multicultural teaching efficacy's sub-variables, general teaching efficacy, instruction
teaching efficacy, and human relationship teaching efficacy significantly influenced
multicultural teaching competence. Forth, multicultural teaching efficacy partially mediated
the relationship between cultural orientation and multicultural teaching competence. This
study implies the importance of multicultural teaching efficacy by verifying its mediation
effect on the relationship between cultural orientation and multicultural teaching competence.
Also the research suggests that cultural orientation and multicultural teaching competence
can be significant variable for early childhood teachers' characteristics in multicultural
education.

참고 자료

없음