교육공학의 발전과 심리학을 읽고
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- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2000.10
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육공학회
ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 16권 / 3호
ㆍ저자명 : 임철일
목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 심리학적 연구결과와 교육공학
Ⅲ. 심리학적 연구방법론과 교육공학
Ⅳ. 결론에 대신하여
참고문헌
한국어 초록
교육공학의 학문적 발전 과정에 심리학이 미친 영향은 그 어떠한 학문 영역 혹은 접근 방법보다도 기본적이다. 심리학의 한가지 목적이 인간의 학습 현상에 관한 과학적 규명을 한다는 점에서 ‘학습을 위한 과정과 자원을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가’(Seels & Richey, 1994)하는 것과 관련된 지식을 탐구하는 교육공학에 심리학, 특히 학습이론여 미치는 영향력은 역사적으로나 실제적으로 지대하다. 이러한 특징을 양용칠 교수는 ‘교육공학의 발전에 미친 학습이론의 영향’과 ‘학습이론이 교육공학의 발전에 미칠 전망’이라는 두가지 측면에서 간결하게 논의하고 있다. 특히, 교육공학의 정체성이 문제가 있음을 지적하면서도 수업설계를 중심으로 교육공학의 본질적 특성을 파악하여 심리학 특히 학습이론과의 관련성을 살펴 본 것은 교육공학의 연구 주제가 어디에 초점을 맞추어야 하는가를 잘 제시하고 있다.
참고 자료
없음
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