컴퓨터 중재 읽기프로그램이 정신지체아의 읽기이해와 작동기억에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구
ㆍ저자명 : 박찬웅

목차

I.서론
II.이론적 배경
III.연구방법
IV.결과 및 논의
V.요약 및 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구의 목적은 정신지체아의 읽기장애 치료교육을 위한 컴퓨터 중재 프로그램 적용이 읽기이해 성취와 읽기 작동 기억 범위에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보려는 것이다. 많은 연구자들이 정신지체아를 위한 CAI에서 적절한 소프트웨어가 부족하다는 점을 강하게 지적하고 있다. 따라서 이러한 연구의 결과는 정신지체아들에게 읽기기술을 향상시키는 효과적인 소프트웨어의 개발에 필요한 기초이론을 제공한다는 점에서 의의가 있다. 본 연구는 초등학교 특수학급에 재학 중인 40명의 정신지체아들을 두 집단으로 구성하였으며, 한 집단에게는 읽기치료교육 컴퓨터 중재 프로그램을 적용했으며, 다른 한 집단에게는 컴퓨터 중재 프로그램과 동일한 내용을 인쇄된 종이를 통하여 제시하였다. 연구결과, 읽기이해 성취에 있어서는 두 집단간에 의미있는 차이가 나타나지 않았으며, 읽기 작동 기억 범위에 있어서는 컴퓨터 중재 집단이 전통적 교재제시 집단보다 의미있게 낮게 나타났다. 이러한 연구결과로 미루어 컴퓨터 중재를 통한 읽기자료의 제시는 정신지체아에게 부가적인 작동기억 용량을 요구하게 되고 따라서 추가적인 정보를 유지할 용량은 상대적으로 적어지게 되면서, 결과적으로 바람직한 반응을 산출하거나 오류를 수정하는 데 어려움을 겪게되는 것으로 해석할 수 있다.

영어 초록

This study was designed to examine the effects of a computer program for mentally retarded children on reading comprehension and working memory span. Forty retarded children from special classroom of primary school were randomly assigned to one of two treatment condition : traditionally printed paper, computer intervention. Eight compre- hension passages were presented either in printed format, or computer presentation format. Subjects were administered the following post test measure : reading comprehension test, and working memory span test.
The obtained data were analyzed by t-test. The processing for data was made using SPSS/PC to insure precision. Results indicated that computer intervention program was not significantly less effective on reading comprehension than traditionally printed paper presentation for the retarded children. Further investigation of data revealed that working memory was significantly affected by traditionally printed paper condition. Therefore, computer intervention reading program had a negative effect for mentally retarded children on reading comprehension and working memory. Recommendations regarding computer software development and needs for further research are made.

참고 자료

없음