학습자의 지·정·의 특성과 학업성취도에 대한 구조방정식모형

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 39권 / 1호
ㆍ저자명 : 김정환, 박도영

목차

I.학습자특성 통합연구의 필요성
II.지·정·의 특성과 학업성취도
III.연구방법
IV.연구결과
V.논의 및 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

학습자의 지·정·의 특성과 학업성취도에 대한 인과구조를 분석하기 위해 ‘학습자특성과 학업성취도에 대한 구조모형’을 구안한 후, 인문계 고등학생 1,239명의 응답자료를 구조방정식모형으로 분석하였다. 최적모형은 학습자의 인지·정서·의지적 특성과 학업성취도간의 역동적인 현상을 밝혀주었다. 구체적으로 몰입감, 일반지능과 지속의지는 각각 .43, .35와 .12의 크기로 학업성취도에 직접적인 영향을 미치고, 다재형 인지양식과 목표구체화는 각각 .28과 .21의 크기로 학업성취도에 간접적인 영향을 미치며, 학업성취도 분산의 47%가 모형내 변수들에 의해 설명되었다. 본 연구의 결과는 학생들의 학업성취도와 학교효과성을 향상시키기 위해서 학습자의 인지·정서·의지적인 특성들, 즉 몰입감, 다재형 인지양식, 목표구체화, 지속의지와 과제유인가를 충분히 반영하는 다양한 교수방법의 적용과 도전적인 학습환경의 조성이 필요하다는 교육적인 함의를 가지고 있다.

참고 자료

없음