고등학교 계열별 진로성숙도의 비교 연구

소개글

본 연구의 목적은 대안학교, 인문계 및 실업계 고등학교 계열별로 학생들을 대상으로 진로성숙도의 차이를 분석하여 진로 상담시 기초 자료로 활용하기 위한 것이다. 이를 위하여 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 진로성숙도는 학교계열별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 진로성숙도는 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 진로성숙도는 각 학교내에서 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?

목차

1. 진로성숙도 하위영역의 고등학교계열별 차이
2. 진로성숙도 하위영역의 성별에 따른 차이
3. 진로성숙도 하위영역의 각 학교 내에서 학년간의 차이

본문내용

본 연구의 목적은 대안학교, 인문계 및 실업계 고등학교 계열별로 학생들을 대상으로 진로성숙도의 차이를 분석하여 진로 상담시 기초 자료로 활용하기 위한 것이다. 이를 위하여 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 진로성숙도는 학교계열별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 진로성숙도는 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 진로성숙도는 각 학교내에서 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
연구의 대상은 서울시 소재 실업계, 인문계 고등학교 1개교와 전북에 소재한 대안학교에서 1, 2, 3학년 학생 중 남학생 142명, 여학생 141명으로 총 283명이다. 이들을 대상으로 한국교육개발원(1992)의 진로성숙도 검사를 실시하여 자료를 수집하고 분석하였다. 성별에 따라 진로성숙도에 대한 평균 차이검증을 위해 t-검증을 실시하였다. 각 집단에 대한 진로성숙도 및 그 하위영역과의 평균 차이검증을 위해 일원변량분석을 실시하여 유의미한 진로성숙도 하위영역에 대해 확인하였다. 사후검정을 하기 위해 Duncan검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 각 고등학교계열별 집단 간에 대한 진로성숙도 하위영역간의 차이를 검증한 결과, 진로성숙도 하위영역인 능력부분과 태도부분에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
둘째, 성별에 대한 차이를 검증하기 위해 t-검증을 실시한 결과, 일부 하 위영역인 능력검사에서 일부 유의미한 차이가 나타났고 다른 하위영역인 태도검사에서는 유의미한 차이가 없었다.
셋째, 각 학교별로 진로성숙도검사의 학년별 하위영역 간 관계를 검증하기 위해 일원변량분석 및 Duncan검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.
요약하면 학교별로, 학년별로 진로성숙도와의 관계를 검증한 결과 유의미한 차이가 있었다. 이러한 결과는 인문계와 실업계를 대상으로 실시된 연구들의 결과와 일치하는 것이며, 다른 한편 대안학교를 대상으로 한 연구결과로서는 처음으로 검증된 것이다. 본 연구의 제한점은 각 학교 계열별로 1개의 실업계와 인문계 및 대안학교(특성화고등학교)학생들을 대상으로 한 연구이다. 보다 많은 표집을 대상으로 한 후속 연구의 필요성이 요구된다.

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