유아수학교육 ) 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용,

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	유아수학교육	자료	24건
공통	1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 ... 더보기 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점) 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점) 5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점) 접기

목차

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
1) 유아 수학교육
2) 유아 수학교육의 중요성

2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
1) 프뢰벨의 어린이 교육 구조
2) 은물의 특징
3) 의의
4) 비판점

3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
1) 정보처리이론의 기본 입장
2) 수학교육 내용
3) 교수-학습방법
4) 기여와 비판점

4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
1) 공간교육
2) 도형교육
3) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재 또는 교구 5개
4) 도움되는 동화 5권
5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택-똥!똥!똥!

5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
1) 목표
2) 내용

6. 참고문헌

본문내용

‘수학’이라는 과목은 우리나라에서 많은 학생들이 어려워하고 포기해버리는 과목 중 하나이다. 요즘은 소위 말해서 ‘수포자(수학포기자)’라는 말이 나올 정도로 수학을 대부분 어려워한다. 하지만 수학은 우리 일상에서 뗄 수 없는 존재이다. 함수와 같이 깊이있는 수학이 아니라 은행에서의 예금이나 보험을 선택할 때, 물가, 주식, 펀드, 여론조사 날씨의 확률 등 자연이나 세계를 이해하는데에 있어 수학은 기초가 되는 학문이다. 숫자는 애초에 많은 양을 쉽게 세기 위해 창안된 것이다. 컴퓨터 언어에도 0과 1이 사용된다. 산업사회 이후부터 수학능력은 아주 중요한 능력 중 하나가 되었다. 과학이나 공학, 건축 등 거의 모든 분야에서 수학이 기초가 되기 때문이다. 현재의 전문직종이나 고소득 직업을 보면 대부분 수학능력이 높은 사람들이다. 그렇기 때문에 수학교육은 스스로의 핵심역량을 강화하는 데 꼭 필요한 부분이라 할 수 있다.
본격적인 수학에 대한 교육은 초등학교에 입학하면서 시작된다. 하지만 미취학 아동들의 생활에서 이미 상당 수준 비형식적인 수학지식을 획득하게 되고, 수학적인 사고가 가능해진다. 예를 들어 주변 환경과 상호작용을 하면서 양적인 변화를 알아차릴 수 있고, 변별하는 능력이 자연스레 생긴다. 또한 반복적인 규칙을 인식하거나 예측하고 원인과 결과를 연결짓는 등 인지능력을 높이는 데에 학교 취학 전 충분히 습득하게 된다. 유아기 수학교육을 하기에 앞서 수학교육의 방향을 설정해야 한다. 이 방향을 설정하기 위해서는 유아 수학교육에 대해 정의를 어떻게 내리느냐의 문제가 있다. ‘왜 수학을 배워야 하는가?’부터 시작하여 ‘교육의 대상인 유아와 수학과의 관계는 어떠며 그 가치는 무엇인지?’에 대한 근원적인 것들부터 고찰해야 한다.
우선 유아기 수학교육에 대해 고찰해 보기 전에 수학의 본질부터 알아볼 필요가 있다.

참고 자료

유아수학교육. 유은영, 홍혜경 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2022년 07월 25일
유치원교사의 유아수학교육 내용에 대한 개념도 분석, 이성아, 이화여자대학교 대학원, 2005
프뢰벨의 “은물”을 이용한 교회 어린이교육의 적용 방안(유아기(3세~7세) 어린이를 중심으로), 정미령, 한신대학교 신학대학원, 2018
정보처리 이론에 기반한 유아 안전교육 교재ㆍ교구 디자인 가이드 개발에 관한 연구, 조경호, 김현정, ournal of Integrated Design Research vol.21 no.3, 2022
2019개정 누리과정, 어떻게 달라졌을까?, 교육부 공식 블로그
누리과정 개정의 배경과 개정 내용, 김은영, 육아정책포럼, 2019