교육심리학 만점과제(공통형)-1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

소개글

"교육심리학 만점과제(공통형)-1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
2. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
4. 강화계획의 의미와 실생활에서의 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1번 문제
Ⅰ. 서론
에이브러햄 매슬로우(Abraham H. Maslow)는 맥그리거(Douglas M. McGregor), 허즈버그(Frederick Herzberg) 등과 함께 1950년대 후반의 인간관계론 학파를 대표하는 학자이다. 매슬로우는 1943년 『인간의 동기와 성격』이라는 저서를 통해 욕구단계라는 개념을 처음 제안하였다. 매슬로우는 인간에게는 상승하는 욕구단계가 존재하고, 사람에게 동기를 부여하려면 이 개념을 파악해야 한다고 주장하였다. 매슬로우의 욕구단계이론은 동기부여에 대한 이해를 크게 변화시켰고, 인간관계가 학문의 한 분야로 자리 잡는데 크게 기여한 것으로 잘 알려져 있다. 이번 리포트에서는 매슬로우의 동기위계설에 대해 심층적으로 조사·정리해보고, 매슬로우 동기위계설이 갖는 교육적 시사점에 대해서 논의해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
1) 동기위계설
매슬로우는 인간은 단 한순간도 동기 또는 욕구가 유발되지 않은 상태로 존재해 있는 것이 불가능하고 실제로 깨어 있는 순간마다 특정 동기를 가지고 있으면서 그 동기를 충족시키려 한다고 보았다. 또 인간의 욕구는 그 종류가 매우 다양하므로 수많은 욕구들은 서로 위계성을 띠고 차례로 충족된다고 하였다.
매슬로우는 인간의 수많은 다양한 욕구들을 5가지로 분류하였다. 아래의 그림 1.에서 보는 바와 같이 인간의 욕구들은 생존 욕구, 안전에 대한 욕구, 소속감과 사랑에 대한 욕구, 자존감에 대한 욕구, 자아실현에 대한 욕구의 5가지로 나누어진다. 또 5가지의 욕구들은 다시 기본적 욕구(basic needs)와 성장욕구(growth needs)로 분류되는데 기본적 욕구에는 ‘생리적, 신체적 또는 존재적 욕구’와 같은 완전히 본능적인 것에서부터 ‘안전 욕구’, ‘소속감과 애정 욕구’, ‘자존 욕구’가 속해 있다.

참고 자료

강현식(2010). 『꼭 알고 싶은 심리학의 모든 것』. 소울메이트.
손혜영(2008). 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도. 울산대학교 교육대학원 석사학위논문.
신명희 외(2010). 『교육심리학』. 학지사.
임수현(2010). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
정연대(2017). 건강생활관리 서비스 디자인을 위한 행동 강화요소 분석 : 조작적 조건 이론을 중심으로. 연세대학교 생활환경대학원 석사학위논문.