(한국사의 이해 2학년) 1. 아래 문제 중 2개를 선택하고, 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	한국사의이해	자료	71건
공통	★답안을 작성하기 전에 반드시 문제 내용 확인!, <과제 작성 시 지시사항> 읽어주세요! 1. 아래 문제 중 2개를 선택하고, 교재를 참조하여 각각 서술해주세요. (서술한 문제당 5점, 총 10점) ⑴ 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 ... 더보기 ★답안을 작성하기 전에 반드시 문제 내용 확인!, <과제 작성 시 지시사항> 읽어주세요! 1. 아래 문제 중 2개를 선택하고, 교재를 참조하여 각각 서술해주세요. (서술한 문제당 5점, 총 10점) ⑴ 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 알아보고, 단군신화의 역사적 의의를 설명하시오. ⑵ 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하는 과정을 설명하시오. ⑶ 고려 신분제의 역사적 의미를 신라 골품제와 비교ㆍ설명하시오. ⑷ 사족의 향촌 지배 방식과 사족이 향촌 사회를 주도할 수 있었던 배경을 설명하시오. 2. 연보 작성 : 나의 삶 중에서 생년을 포함하여 15~20년 정도(연속되지 않아도 됨)를 선택하여 연보를 작성해주세요. (10점) (예) 1960년 : 서울 종로구 명륜동 457번지에서 아버지 000와 어머니 000 사이의 첫째 아들로 출생. 1968년, 8살 : 서울00초등학교 입학. … 3. 자서전 한 부분 작성 : 연보 중 일부 시기 혹은 주제를 선택하고, 제목을 단 후 자유롭게 서술해주세요. (10점) * 일정 기간 부모님, 가까운 친척, 나에게 영향을 끼친 인물들과의 교류 및 기억을 중심으로 서술 가능) (예) ‘청소년 시절의 나’ / ‘중학교에서 고등학교까지’ / ‘1997~2004 00에서의 직장생활’ 접기

소개글

(한국사의 이해 2학년) 1. 아래 문제 중 2개를 선택하고, 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
⑴ 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 알아보고, 단군신화의 역사적 의의를 설명하시오.
⑵ 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하는 과정을 설명하시오.
⑶ 고려 신분제의 역사적 의미를 신라 골품제와 비교ㆍ설명하시오.
⑷ 사족의 향촌 지배 방식과 사족이 향촌 사회를 주도할 수 있었던 배경을 설명하시오.
2. 연보 작성 : 나의 삶 중에서 생년을 포함하여 15~20년 정도(연속되지 않아도 됨)를 선택하여 연보를 작성해주세요
3. 자서전 한 부분 작성 : 연보 중 일부 시기 혹은 주제를 선택하고, 제목을 단 후 자유롭게 서술해주세요

목차

1. 아래 문제 중 2개를 선택하고, 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1) 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 알아보고, 단군신화의 역사적 의의를 설명하시오.
(1) 단군신화를 통해 고조선 성립 배경
(2) 단군신화의 역사적 의의
2) 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하는 과정을 설명하시오.
(1) 집권체제 정비와 지방제도 시행
(2) 지방 통치 안정화와 지방민 활용
(3) 삼한일통의식의 출현
3) 고려 신분제의 역사적 의미를 신라 골품제와 비교ㆍ설명하시오.
(1) 고려 신분제의 역사적 의미
(2) 신라 골품제
(3) 고려 신분제의 역사적 의미를 신라 골품제와 비교
4) 사족의 향촌 지배 방식과 사족이 향촌 사회를 주도할 수 있었던 배경을 설명하시오.
(1) 사족의 향촌 지배 방식
(2) 사족이 향촌 사회를 주도할 수 있었던 배경

2. 연보 작성 : 나의 삶 중에서 생년을 포함하여 15~20년 정도(연속되지 않아도 됨)를 선택하여 연보를 작성해주세요. (10점)

3. 자서전 한 부분 작성 : 연보 중 일부 시기 혹은 주제를 선택하고, 제목을 단 후 자
1) 질풍노도의 ‘라인하르트’
2) 나의 처음이자 마지막 싸움
3) 자기 결정권
4) 그리운 사랑
5) 겉과 속
6) 독립

참고문헌

본문내용

단군신화의 시기는 후기 신석기를 거치면서 사회는 정착 농경생활권이나 어렵, 수렵 생활권 혹은 유목 생활권으로 정착지 주변의 환경에 적응하여 생활권을 형성하게 된다. 청동기의 발견과 발달로 인하여 각 생활권에 맞는 선진문화와 후진문화가 생겨나게 되고, 후진문화는 선진 문화에 영향 속에 흡수되게 된다. 그리고 계급이 분화되고 사회가 다변해 지자 선진문화권 내에서도 경쟁으로 인해 집단의 분화가 일어나고 이것이 청동기 시대 이주의 원인 중에 하나가 되는 것이다. 이에 이주한 선진 문화 집단은 하층 문화집단을 흡수하게 되고 다시 정착하는 가운데선주의 문화 생활권과 합쳐져 또 새로운 영역과 생활권이 생겨나게 된다. 그리고 이 시기는 이러한 과정의 반복을 통해 씨족이나 부족으로 묶여있던 폐쇄적이던 후기 신석기 문화적 사회의 활동영역을 넓혀나가고, 또한 농경+수렵, 농경+유목 등의 각 문화의 충돌을 통한 연합, 정복 등으로 다양함을 갖춘 국가의 기원을 이루어 내는 시기였다. 이런 과정들이 후세에 내려오면서 신화가 되는 것이다. 그 대표적인 모형이 단군신화가 된 것이다. 이것을 통해 우리는 고대의 지배적 이데올로기를 잠시 엿 볼 수도 있는 것이다.

다시 말해 사회가 여러 계급으로 나뉘면서 집단과 집단 또는 지단 내의 가부장적 대가족 사이에는 경제적 우열의 차이가 발생하였다. 이는 사회규모가 확대됨에 따라 정치적 권력의 등장으로 이어졌고 집단 간의 통합을 거쳐 국가가 성립하면서 그러한 불평등은 제도화하였다. 크고 작은 집단이 세력의 우열에 따라 편제 되면서 위계적인 사회질서가 수립되었고 이를 바탕으로 한 정치제도가 만들어졌다. 이러한 사회질서는 지배층이 만들어 내고 유포시킨 신화에 의해 이념적으로 뒷받침되는 것이다. 단군신화에는 이런 모든 이데올로기적 요소가 잘 드러나 있다. 신인 환인과 그의 아들 환웅+웅녀 = 단군왕검(반인 반신)의 지배로 탄생된 나라 고조선, 마치 고대적 이데올로기가 공식화 되어 서술 되고 있는 것이 바로 단군신화인 셈이다.

참고 자료

송찬섭 외, 한국사의 이해(1학기, 워크북포함), 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
박해용(2003). 좋은 삶이란 무엇인가?. 사회와 철학.
권영국, 「고려시대의 신분제」, 『한국사 길잡이 - 上』, 2008.
노명호, 2009 고려국가와 집단의식, 서울대학교출판문화원.
신태영, 『(원문과 함께 읽는)삼국유사』, 서울: 한국인문고전연구소, 2012.
김수태, 2014 ｢신라의 천하관과 삼국통일론｣ 신라사학보.
이지윤, 하지현, 선선희, 윤희란 공저(2017). 그대에게 하고 싶은 말. 서울: 열린북.
신동흔 / 살아 있는 우리 신화 / 한겨레출판사, 2009.
김자영(2013). 성인여성 평생교육에서 ‘자기삶 성찰교육’ 사례분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
노영재(2017). 영광 혹은 상처의 초상: 발레리나의 자서전 읽기. 무용예술학연구.
조재선, 이숙영, 이아영, 이경희, 이원필, 최승옥, 최정희, 한효진, 박진(2019). 어화둥둥 내 인생. 서울: 열린북.
윤내현, 박선희, 하문식, 『고조선의 강역을 밝힌다』, 서울: 지식산업자, 2006.