장애인상담과교육 ) 장애인 평생교육에서 특히 고려해야할 주제는 무엇이라고 생각하는지 논하시오. 주제선정의 이유, 향후 보완 및 발전 방안 등에 대해 구체적인 근거를 제시하시오

목차

1) 장애인 평생교육에서 특히 고려해야할 주제는 무엇이라고 생각하는지 논하시오. 주제선정의 이유, 향후 보완 및 발전 방안 등에 대해 구체적인 근거를 제시하시오(2장 이상).
2) 1번에서 다룬 주제와 관련된 법규와 관련 사례를 조사하여 소개하시오(총 2장 이상).

본문내용

- 1) 장애인 평생교육에서 특히 고려해야할 주제는 무엇이라고 생각하는지 논하시오. 주제선정의 이유, 향후 보완 및 발전 방안 등에 대해 구체적인 근거를 제시하시오(2장 이상).
기존에는 장애를 손상이라고 인식했던 것이 비장애인 중심적인 사회 구조에서 시대가 변함에 따라 장애로 받아들여지게 되었다. 또한 이는 개인이 적응하는 문제인지와 사회가 변화하는 문제인지를 나누어 알아볼 필요가 있다. 기존에는 장애의 범주를 정해 장애인 판정을 하는 등 기능의 손상 문제로 인식하던 것이 이제는 사회 인식, 사회 환경, 정책 등의 환경적인 요인으로 인한 사회 문제로 인식하게 되었다. 장애 개념은 개별적 모델과 사회적 모델로 나누어볼 수 있다. 먼저 icidh는 국제장애 분류로 개인적인 특성인 신체 손상과 손상으로 인해 기능적으로 제한이 생긴 기능장애, 그리고 장애의 사회적인 결과인 사회적 분리를 기준으로 한다. 또한 장애는 일시적, 그리고 영구적인 손실을 포함하는데 신체와 내장의 특정 부위를 상실하거나 기능이 감소하는 것을 말한다. icidh-2는 국제장애 분류로 환경의 영향을 강조하는데 환경과의 관계성 안에서 장애의 의미를 정의한다. 먼저 손상은 신체기능이나 신체 구조와 관련된 기능상의 제약을 말한다. 또한 활동이나 활동이 제한되어 보기, 듣기, 학습, 이동, 일상생활, 과업 처리가 힘들어지는 것, 그리고 참여와 참여의 제약을 포함하는데 이는 개인의 참여를 촉진하거나 방해하는 상황적인 맥락을 말한다. 이에는 경제활동과 지역사회 활동, 교육, 직업 활동이 해당한다. 이와는 달리 ICF는 이전의 장애분류와 큰 맥락은 같지만 개인적인 장애, 상황적인 맥락, 다시 말해 환경과 개인의 특성 사이의 상호작용 안에서 장애와 기능을 설명한다. 신체기능과 구조, 활동과 참여로 구성하는 것이 기능과 장애이며, 상황 요인에는 환경요인과 개별요인이 있다. 또한 ICF의 기능과 장애는 신체기능과 구조, 활동과 더불어 참여(생활영역)로 이루어지고 상황 요인으로는 외적인 환경요인과 내적인 개별요인으로 이루어져 기능과 장애에 영향을 미치는 내외적인 요인이 이에 해당한다. 장애 개념은 이분법적으로 분류해볼 수 있는데 개별 모델과 사회 모델로 구분된다.

참고 자료

전통사회와생활문화. 송찬섭, 안승택, 오창현, 오석민, 최은수, 정연식, 정정남, 박현순, 이성임, 권내현, 강정원, 안혜경 지음. 출판문화원. 2016
참고키워드 : 장애목지, 상위메뉴: 복지서비스, 하위메뉴: 모의계산>장애(아동)수당, 장애인연금, 사이트명 : ‘복지로’ 사이트
https://www.bokjiro.go.kr/ssis-tbu/twataa/wlfareInfo/moveTWAT52000M.do